"O. A. Petrusyuk, E. V. BARANCHIKOV Geografia per professioni e specialità del profilo socioeconomico Practicum Raccomandato dal Federal ... "

ISTRUZIONE PROFESSIONALE PRIMARIA E SECONDARIA

O. A. Petrusyuk, EV BARANCHIKOV

Geografia

per professioni e specialità

profilo socio-economico

agenzia del governo federale

"Istituto Federale per lo Sviluppo dell'Educazione"

come ausilio didattico da utilizzare

nel processo educativo istituzioni educative,

attuare programmi primari e secondari

formazione professionale

4a edizione stereotipata Mosca Centro editoriale"Accademia"

UDC 91(075.32) BBK 26.8ya723 P305

R e e n s e n t s:

can. ped. Scienze, Assoc. Dipartimento di metodi di insegnamento della geografia della pedagogia di Mosca Università Statale IB Shilina;

can. ped. Sci., metodologo del dipartimento per la qualità dell'istruzione generale e dell'Esame di Stato unificato dell'Istituto statale per l'istruzione professionale superiore Centro educativo e metodologico per l'istruzione professionale del Dipartimento dell'istruzione della città di Mosca N. F. Gamayunova;

insegnante di geografia del college di progettazione del paesaggio n. 18 di Mosca S. P. Garanicheva Petrusyuk O. A.

P305 Geografia per professioni e specialità di profilo socio-economico. Laboratorio: libro di testo. indennità anticipata per le istituzioni. e media prof. istruzione / O. A. Petrusyuk, E. V. Baranchikov. - 4a ed., cancellato. - M.: Centro Editoriale "Accademia", 2013. - 240 p.

ISBN 978-5-4468-0125-1 Il seminario è un'aggiunta al libro di testo di EV Baranchikov "Geografia". È progettato per aiutare gli studenti a considerare in modo più dettagliato le questioni teoriche più importanti dello sviluppo. mondo moderno, singoli paesi e regioni con le loro caratteristiche nazionali, storiche, politiche ed economiche. Il manuale contiene un lavoro pratico e una grande quantità di informazioni statistiche aggiuntive necessarie per uno studio approfondito del materiale del curriculum.

Per gli studenti degli istituti di istruzione professionale primaria e secondaria.

UDC 91 (075.32) BBC 26.8-723 © Petrusyuk O.A., Baranchikov EV, 2011 © Educational and Publishing Center "Academy", 2011 ISBN 978-5-4468-0125-1 © Design. Centro Editoriale "Accademia", 2011 Cari amici!

Hai iniziato a studiare la materia accademica più interessante: economia e geografia sociale pace. Gli oggetti che studi - natura e popolazione, paesi e regioni, strutture settoriali e territoriali - sono molto complessi. Richiedono non solo una comprensione teorica, ma anche uno studio pratico. Fornito programma statale Il lavoro pratico è presentato in questo tutorial sotto forma di varie attività. Questi compiti ti aiuteranno a esplorare in modo più approfondito e dettagliato. base teorica soggetto utilizzando un'ampia gamma di materiali statistici, le capacità informative di Internet e altre fonti di informazioni geografiche.

Tutto il lavoro pratico inizia con una presentazione di problemi metodici di installazione di natura teorica e applicata. Conoscerli ti aiuterà a immaginare la portata e la profondità dei problemi oggetto di studio, nonché le competenze, la cui formazione è un importante obiettivo programmatico del percorso formativo.

Per completare con successo il lavoro pratico, devi avere tutto equipaggiamento necessario, il cui elenco è presentato in ogni opera.

Prima di svolgere un lavoro pratico, dovresti studiare attentamente il testo del libro di testo E.

V. Baranchikov "Geografia" sull'argomento pertinente. Questo ti aiuterà a navigare rapidamente nel materiale, a comprendere bene le attività pratiche e a completarle. Quando si lavora con le mappe di contorno, non dimenticare di applicare uno stile alla legenda con tutti i simboli e la colorazione dello sfondo che utilizzi. Nel manuale troverai molte attività che richiedono di rappresentare il materiale statistico che hai selezionato sotto forma di grafici, tabelle e diagrammi vari. Usa le tue conoscenze e abilità acquisite in precedenza per completare queste attività.

I compiti delle opere pratiche 21 e 22 sono di natura universale, quindi puoi usarli per caratterizzare diversi paesi e regioni del mondo in base ai compiti dell'insegnante.

Ci auguriamo che il lavoro pratico presentato nel manuale ti aiuti a scoprire le tue capacità di ricerca e creative, a rendere interessante e significativo lo studio della geografia economica e sociale del mondo.

Alla fine del workshop ci sono tabelle con dati statistici che ti aiuteranno durante lo svolgimento di lavori pratici e incarichi.

Ti auguriamo successo!

ELENCO DELLE ABBREVIAZIONI DI LETTERE

ASEAN - Association of Southeast Asian Nations APEC - Asia-Pacific Economic Cooperation Forum

Centrale nucleare - PIL centrale nucleare - interno lordo Prodotto PIL(secondo KNV) - prodotto interno lordo secondo tasso di cambio ufficiale moneta nazionale PIL (PPA) - prodotto interno lordo a parità di potere d'acquisto della valuta nazionale GRP - prodotto regionale lordo HPP - centrale idroelettrica EurAsEC - Unione economica europea-asiatica EPN - crescita naturale della popolazione UE - Unione europea EEMU - Unione economica e monetaria europea LAAI - Integrazione dell'Associazione Latinoamericana MERCOSUR - Mercato comune Cono Sud della NATO - Organizzazione del Trattato del Nord Atlantico NAFTA - Associazione libero scambio Nord America ONU - Nazioni Unite OPEC - Organizzazione dei Paesi Esportatori di Petrolio CSI - Commonwealth stati indipendenti TPP - Centrale termica (funziona a combustibile minerale) TEMA

FONTI DI INFORMAZIONI GEOGRAFICHE

Lavoro pratico 1

ANALISI DI MAPPA DI VARI TEMI

Come risultato del lavoro pratico, ognuno di voi dovrebbe essere ben consapevole che una carta geografica è, da un lato, la più importante fonte di informazioni geografiche e, dall'altro, un metodo di ricerca geografica.

Devi padroneggiare le seguenti abilità:

Selezionare informazione necessaria con la carta geografica presentata per l'analisi;

selezionare i criteri per confrontare le informazioni ottenute nel corso dell'analisi delle carte geografiche;

valutare e spiegare le informazioni ottenute durante l'analisi;

pianificare il proprio lavoro.

Attrezzatura: un atlante geografico del mondo per il 10° grado di una scuola secondaria.

Compiti per lavoro

Compito 1. Per completare il compito, studia il sommario dell'atlante geografico per il grado 10.

1.1. Dividi tutte le mappe dell'atlante in mondiale e regionale.

Quale di questi gruppi è rappresentato nell'atlante da un gran numero di mappe?

1.2. Dividi tutte le mappe dell'atlante in fisiche e tematiche. Quale dei gruppi indicati è rappresentato nell'atlante da un gran numero di mappe? Perché le mappe fisiche sono incluse in questo atlante?

Lavoro pratico 1 Compito 2. Considerare attentamente la mappa politica del mondo in un atlante geografico.

Rispondi alle domande:

2.1. Qual è lo scopo della colorazione dello sfondo su questa mappa?

2.2. Quali oggetti geografici devono essere segnati sia sulla mappa fisica che politica del mondo?

2.3. Quali informazioni sono incluse nella leggenda della mappa politica del mondo? Come mai?

Compito 3. Per completare il compito, usa la mappa politica del mondo.

3.1. Determina il paese più grande del mondo per superficie.

3.2. Elenca i paesi i cui territori sono bagnati dalle acque dell'Oceano Artico.

3.3. Annotare i paesi attraverso i quali passa la linea della data internazionale.

3.4. Nomina e annota l'unico stato al mondo che occupa il territorio di un intero continente.

3.5. Annota i paesi degli emisferi settentrionale e orientale che hanno territori che si estendono principalmente lungo i paralleli.

3.6. Annota i paesi dell'emisfero meridionale e occidentale che hanno territori che si estendono principalmente lungo i meridiani.

Compito 4. Osserva attentamente la mappa della densità di popolazione mondiale in un atlante geografico. Rispondi alle domande:

4.1. Qual è lo scopo della colorazione dello sfondo su questa mappa?

4.2. Quali informazioni sono incluse nella legenda della mappa della densità di popolazione mondiale?

4.3. Una mappa politica e una mappa della densità di popolazione mondiale possono identificare i due più grandi paesi del mondo per popolazione? Se sì, quali sono questi paesi?

4.4. È possibile utilizzare una mappa della densità di popolazione mondiale per identificare i paesi in cui la popolazione è prevalentemente concentrata nelle aree costiere? Se sì, si prega di nominare questi paesi.

4.5. È possibile, utilizzando la mappa in esame, identificare i paesi in cui non esistono città con una popolazione superiore a 1 milione di persone?

In caso affermativo, fornire 5 - 6 esempi di paesi in diverse parti del mondo.

Compito 5. Scegli due mappe tematiche qualsiasi dall'atlante geografico e conduci la tua analisi comparativa.

Per fare questo, prima di tutto, pensa a un piano delle tue azioni, in cui evidenzi i criteri analisi comparativa. I risultati del lavoro possono essere presentati sotto forma di tabella.

Analisi comparativa di mappe tematiche

–  –  –

Lavoro pratico 2

DESIGNAZIONE SULLA MAPPA DEL CONTORNO DEL PRINCIPALE

OGGETTI GEOGRAFICI

A seguito del lavoro pratico, ciascuno di voi deve ricordare e consolidare il materiale geografico della nomenclatura già a voi noto dallo studio dei precedenti corsi di geografia, nonché studiare la posizione delle principali regioni del mondo rispetto agli oceani e i mari più grandi, baie e stretti; paesi delle regioni del mondo che non hanno accesso alle coste marittime; posizione dei paesi del mondo forme diverse asse.

utilizzare varie fonti di informazioni geografiche per svolgere i compiti;

applicare vari metodi cartografici per applicare le informazioni geografiche a una mappa di contorno.

Attrezzatura: libro di testo di E. V. Baranchikov "Geografia", un atlante geografico del mondo per il grado 10, una mappa di contorno del mondo.

Lavoro pratico 2

Compiti per lavoro

Compito 1. Per completare il compito, usa le mappe dell'atlante della scuola.

1.1. Sulla mappa di contorno del mondo, segna i nomi degli oceani, dei grandi mari, delle baie e degli stretti che bagnano le coste dell'Europa straniera, dell'Asia straniera, dell'Africa, del Nord America, dell'America Latina, dell'Australia e dell'Oceania.

1.2. Riempi la tabella:

La posizione dell'Europa straniera rispetto alle acque degli oceani

–  –  –

ovest Est

1.3. Annota i paesi dell'Europa straniera con i confini marittimi più lunghi.

Nota. Nei compiti 1.2 e 1.3 l'Europa all'estero può essere sostituita da qualsiasi altra regione a scelta dell'insegnante o dello studente.

Attività 2. Utilizzo dei dati nella tabella.

1 e una mappa politica del mondo in un atlante geografico, sulla mappa di contorno del mondo, con tratteggio, evidenziano i paesi che non hanno accesso alla costa del mare. Tra i paesi selezionati, firma solo i territori più grandi in termini di area. Inserisci questa designazione nella legenda della tua mappa di contorno.

Tabella 1. Paesi senza sbocco sul mare

–  –  –

Note: 1. La Bosnia ed Erzegovina ha un piccolo (15 km) sbocco sul Mare Adriatico, ma non ha un solo porto marittimo.

2. Il Kosovo non ha accesso al mare, la cui indipendenza dalla Serbia è stata proclamata nel 2008, ma non riconosciuta dall'ONU.

Compito 3. Con un colore di sfondo appositamente scelto, designa i paesi del mondo con una forma di governo monarchica.

Usa i materiali del tavolo per questo. 1 libro di testo. Designare i paesi selezionati con numeri, che si rifletteranno nella legenda della mappa con la decodifica dei nomi dei paesi e delle loro capitali. Usa un'ombreggiatura speciale per contrassegnare il paese più grande in termini di area con una forma di governo monarchica e (diverse sfumature) stato-repubbliche che condividono con esso un confine terrestre comune. Etichetta la leggenda.

Lavoro pratico 3 Lavoro pratico 3

COMPILAZIONE CARTOGRAFIA E CARTE SEMPLICI,

RIFLETTORE DI VARI GEOGRAFICI

FENOMENI E PROCESSI, IL LORO TERRITORIO

INTERAZIONI

Come risultato del completamento dei compiti del lavoro pratico, ciascuno di voi dovrebbe studiare le fasi della formazione di una moderna mappa politica del mondo; moderni processi di cambiamento della mappa politica del mondo; importanti internazionali e organizzazioni regionali paesi, aree di attività di queste organizzazioni.

È necessario consolidare e sviluppare le seguenti competenze:

redigere mappe (mappe) in base ai compiti semplici o complessi proposti utilizzando designazioni tradizionali o proprie;

identificare e spiegare gli aspetti politici e geografici di eventi e situazioni attuali;

Attrezzatura: libro di testo di E. V. Baranchikov "Geografia", un atlante geografico del mondo per il grado 10, mappe di contorno del mondo e dell'Europa, libri di riferimento, enciclopedie, libri di testo e atlanti di storia per le scuole secondarie.

Compiti per lavoro

Compito 1. Per completare il compito, usa varie fonti di informazioni geografiche, così come le tue conoscenze dal corso di storia e geografia della scuola.

Puoi anche ottenere le informazioni necessarie con l'aiuto delle risorse Internet.

1.1. Inserisci i nomi mancanti di alcuni nuovi paesi (o delle loro capitali) apparsi sulla mappa politica del mondo tra la fine del 20° e l'inizio del 21° secolo. come risultato della divisione di più grandi stati federali.

Stati emersi sul territorio dell'ex Unione Sovietica e delle loro capitali: Russia - Mosca; Ucraina, Kiev; BeT e m a. FONTI DI INFORMAZIONE GEOGRAFICA Lorussia - Minsk; ... - Chisinau; Georgia - ...; ... - Baku;

Armenia - ...; Kazakistan - …; … - Biskek; Turkmenistan - Ashgabat; Tagikistan - ...; ... - Tashkent; Estonia - ...;

... - Riga; ... - Vilnius.

Stati emersi sul territorio dell'ex Repubblica Socialista Federale di Jugoslavia (SFRY) e delle loro capitali: Serbia - Belgrado; Croazia - ...; Montenegro - ...;

... - Skopje; … - Lubiana; Bosnia Erzegovina - ….

Stati emersi sul territorio dell'ex Repubblica Socialista Cecoslovacca (Cecoslovacchia) e delle loro capitali: Repubblica Ceca - ...; ... - Bratislava.

1.2. Crea mappe di stati federali preesistenti (come assegnato dall'insegnante oa tua scelta), su cui mostrare i confini delle ex federazioni e dei paesi di nuova formazione. Scrivi i nomi di questi paesi e delle loro capitali. Inserisci nella legenda i simboli utilizzati nella preparazione delle mappe.

1.3. Analizza i fattori e le cause che hanno portato all'emergere di nuovi stati sulla mappa politica del mondo a cavallo tra il XX e il XXI secolo. Annota le tue scoperte.

Attività 2. Per completare l'attività, utilizzare i materiali nella tabella.

2 e una mappa di contorno del mondo.

2.1. Individua i seguenti paesi sulla mappa del mondo:

stati che fanno parte del G7 (evidenziare i loro confini, ombreggiare i loro territori, compilare i tratteggi nella legenda della mappa di contorno, firmare i nomi dei paesi e delle loro capitali, considerare l'introduzione di simboli aggiuntivi);

Paesi APEC (evidenziarli con un colore di sfondo, segnare i loro confini, firmare i nomi dei paesi e delle loro capitali, inserire il colore del colore di sfondo nella legenda della mappa di contorno);

Stati membri dell'OPEC (evidenziarli utilizzando le designazioni dei giacimenti di petrolio e gas naturale accettate nella cartografia, indicare i confini di questi paesi, firmare i nomi delle loro capitali, considerare l'introduzione di designazioni aggiuntive).

2.2. Analizzare i principi di formazione delle organizzazioni internazionali segnati sulla mappa di contorno. Annota le tue scoperte. Fornisci esempi di organizzazioni create secondo altri principi.

Lavoro pratico 3 Compito 3. Costruisci una mappa dell'Europa, su cui mostrare i confini di tutti i paesi. Utilizzando i materiali di Table. 2 e diversi colori di sfondo, mostrano la natura dell'espansione dei confini dell'Unione Europea dalla sua fondazione ad oggi. Includi i colori della colorazione dello sfondo nella legenda della mappa.

Tabella 2. Principali organizzazioni internazionali

–  –  –

* In connessione con l'esaurimento delle riserve petrolifere, l'Indonesia ha chiesto il ritiro dall'OPEC.

Lavoro pratico 4

CONFRONTO DI CARTA GEOGRAFICA DI DIVERSO

ARGOMENTI DI TENDENZA

E REGOLARITÀ DI SVILUPPO GEOGRAFICO

FENOMENI E PROCESSI

Come risultato del lavoro pratico, ognuno di voi dovrebbe padroneggiare le fasi di formazione della moderna mappa politica del mondo; cause e fattori della formazione e del successivo crollo dei grandi imperi coloniali; LAVORO PARTICOLARE 4 l'ubicazione delle risorse naturali nei possedimenti coloniali dei maggiori imperi; l'essenza dei moderni processi di cambiamento della mappa politica del mondo.

È necessario consolidare e sviluppare le seguenti competenze:

elaborare mappe (mappe) in base ai compiti complessi proposti;

selezionare le informazioni necessarie per completare l'attività;

valutare e spiegare le informazioni ottenute durante la selezione e l'analisi.

Attrezzatura: libro di testo di E. V. Baranchikov "Geografia", un atlante geografico del mondo per il grado 10, una mappa di contorno del mondo, libri di riferimento, enciclopedie, libri di testo e atlanti di storia per le scuole secondarie.

Compiti per lavoro

Attività 1. Per completare l'attività, utilizzare il testo della sottosezione.

1 libro di testo, nonché la tua conoscenza di corsi scolastici di storia e geografia, enciclopedie e atlanti geografici.

1.1. Riempi il tavolo. Per ogni regione è sufficiente indicare 2 - 3 paesi o territori che facevano parte di un certo impero, se presente, ad esempio: Gran Bretagna - Asia - India, Myanmar, ecc.

Imperi coloniali di una nuova fase nella formazione della mappa politica del mondo

–  –  –

1.2. Sulla mappa di contorno del mondo, mostra gli imperi coloniali e i paesi o territori che ne facevano parte con diversi colori di sfondo (almeno due esempi di colonie in ogni impero). Aggiungi i colori di sfondo alla legenda della mappa di contorno.

Argomento. FONTI DI INFORMAZIONI GEOGRAFICHE

1.3. Sviluppare un sistema speciale di badge per indicare lo stato attuale delle ex colonie, ad esempio: "C" - uno stato sovrano, "ZD" - "dipartimento d'oltremare", ecc.

Etichetta la mappa del contorno e la sua legenda.

Attività 2. Per completare l'attività, utilizzare i materiali della tabella e la mappa di contorno preparata nel processo di elaborazione dell'attività 1, nonché le mappe delle risorse naturali, le mappe settoriali dell'industria e dell'agricoltura dell'atlante geografico del mondo.

2.1. Seleziona il materiale e compila la tabella sottostante, ad esempio: Regno Unito - India - stato sovrano - spezie, prodotti delle piantagioni (tè), produzione artigianale tradizionale di seta, tappeti, ecc.

Lo stato attuale delle ex colonie

–  –  –

2.2. Analizzare il materiale nella tabella e trarre conclusioni sulla natura delle cause dell'emergere e quindi del crollo dei grandi possedimenti coloniali. Usa nell'analisi le conoscenze che hai acquisito nelle lezioni di storia, scienze sociali. Registra le tue scoperte.

Attività 3. Usa i materiali delle attività precedenti per completare questa attività.

In un quaderno, disegna una mappa della posizione delle regioni (continenti) del mondo. Frecce di diversi colori o forme mostrano le direzioni di trasporto delle merci coloniali. Immettere i simboli utilizzati nella legenda della mappa.

Il libro di testo presenta materiale sulla geografia economica e sociale del mondo. Per una presentazione più approfondita dei processi politici, economici e sociali dello sviluppo mondiale, gli autori hanno utilizzato una grande quantità di materiale statistico sistematizzato e, per una sua migliore assimilazione, domande di controllo e compiti pratici. Per gli studenti delle istituzioni educative di istruzione professionale secondaria.

Interazione tra società e ambiente geografico.
La storia dello sviluppo della società umana mostra chiaramente. che il punto di partenza in tutte le fasi dello sviluppo della civiltà sono le risorse naturali. Il 21° secolo, con le sue conquiste scientifiche e tecnologiche, non ha liberato l'umanità dalla necessità di ritirarsi costantemente ambiente grandi quantità di risorse. Al contrario, la produzione moderna ha bisogno di molte più risorse naturali di prima. Sempre più dei loro tipi stanno iniziando ad essere utilizzati. Risorse naturali- Categoria storica. Man mano che la società si sviluppa, le sue capacità e le sue esigenze cambiano. Per esempio. sotto il primitivo sistema comunale, i più importanti erano risorse biologiche(selvaggina e pesce) e nell'era moderna - risorse energetiche (petrolio, gas naturale, carbone, ecc.) E materie prime di minerali metallici (minerali di metalli ferrosi, non ferrosi, compresi i metalli rari e dispersi).

Nel tempo, l'uomo ha influenzato sempre più profondamente i paesaggi naturali circostanti. All'inizio era l'incendio delle foreste, la copertura erbosa delle steppe e delle savane. Successivamente, le foreste furono abbattute per liberare spazio per terreni agricoli, costruzioni insediamenti e impianti industriali. Parallelamente a questi processi si è verificato l'inquinamento ambientale e la formazione di paesaggi alterati di origine antropica. Tali paesaggi esistevano già nell'antichità, ad esempio le terre irrigate dell'antico Egitto e della Mesopotamia.

SOMMARIO
Prefazione 3
SEZIONE I
GEOGRAFIA ECONOMICA E SOCIALE GENERALE DEL MONDO
Capitolo 1. La struttura politica del mondo
1.1. Una mappa politica del mondo
1.2. Tipologia dei paesi in base al livello sociale sviluppo economico
Capitolo 2. Risorse naturali del mondo
2.1. Interazione tra società e ambiente geografico
2.2. Risorse naturali: tipologie e caratteristiche del collocamento
capitolo 3
3.1. Dimensione della popolazione e riproduzione
3.2. Collocamento e reinsediamento della popolazione
3.3. Composizione della popolazione
capitolo 4 economia mondiale
4.1. Economia mondiale. Fasi di formazione e sviluppo
4.2. Caratteristiche moderne dello sviluppo dell'economia mondiale
Capitolo 5. Caratteristiche dei rami dell'economia mondiale
5.1. Industria dei combustibili e industria dell'energia elettrica del mondo
5.1.1. Industria dei combustibili
5.1.2. Industria energetica
5.2. Metallurgia del mondo
5.2.1. Metallurgia ferrosa
5.2.2. Metallurgia non ferrosa
5.3. Ingegneria meccanica del mondo
5.4. Chimico, forestale e industria leggera pace
5.4.1. Industria chimica
5.4.2. industria del legno
5.4.3. Industria leggera
5.5. agricoltura pace
5.5.1. produzione agricola
5.5.2. allevamento di animali
5.6. Trasporto mondiale
Capitolo 6 Problemi globali umanità
6.1. Il problema del disarmo e del mantenimento della pace
6.2. Problema ecologico
6.3. problema alimentare
6.4. problema demografico
6.5. Problemi energetici e delle materie prime
Sezione II
GEOGRAFIA ECONOMICA E SOCIALE REGIONALE DEL MONDO
Capitolo 7 caratteristiche generali popolazione ed economia dei paesi dell'Europa straniera
7.1. Germania
7.2. Gran Bretagna
Capitolo 8. Caratteristiche generali della popolazione e dell'economia dei paesi dell'Asia straniera
8.1. Giappone
8.2. Cina
8.3. India
8.4. Sud-est asiatico
8.5. Paesi produttori di petrolio del Golfo Persico
Capitolo 9. Caratteristiche generali della popolazione e dell'economia dei paesi africani
9.1. Nord Africa
9.2. Africa tropicale
9.3. Repubblica del Sud Africa
Capitolo 10. Caratteristiche generali della popolazione e dell'economia dei paesi del Nord America
10.1. Stati Uniti d'America
Capitolo 11. Caratteristiche generali della popolazione e dell'economia dell'America Latina
11.1. Brasile
11.2. Messico
11.3. Indie occidentali
Capitolo 12. Caratteristiche generali della popolazione e dell'economia dell'Australia e dell'Oceania
12.1. Australia
12.2. Oceania
Conclusione
Bibliografia
Compiti di prova per il controllo della conoscenza
Risposte ai compiti di prova.

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Scarica il libro Geography, Baranchikov E.V., Gorokhov S.A., Kozarenko A.E., 2012 - fileskachat.com, download veloce e gratuito.

Esempio di programma

EDUCAZIONE GENERALE

DISCIPLINA ACCADEMICA "GEOGRAFIA"

per le organizzazioni educative professionali

« Istituto Federale per lo Sviluppo dell'Educazione » ( FGAU « FIRO ») come programma esemplare per l'attuazione del principale programma di istruzione professionale dell'istruzione professionale secondaria sulla base dell'istruzione generale di base con il ricevimento dell'istruzione generale secondaria

Numero di registrazione recensioni 373 del 23 luglio 2015 FGAU « FIRO »

UDC 372.891(075.32)

BBC 74.262.6ya723ya722

B243

Consulente scientifico -

EA Rykova , principale Ricercatore

Centro per l'Istruzione Professionale FGAU "FIRO", Dottore in Scienze Pedagogiche, Professore, vincitore del Premio del Presidente della Federazione Russa nel campo dell'istruzione

Autore -

e . A . Baranchikov , Docente, Dipartimento di Geografia Economica Sociale

Università statale pedagogica di Mosca, candidato di scienze geografiche, professore associato

R e e n s e n t s:

A . B . Piatunina , Professore Associato, Dipartimento di Geografia Metodi Didattici

Università statale pedagogica di Mosca, candidato alle scienze pedagogiche;

o . MA . Davydenko , insegnante di geografia della massima categoria, metodologo di GBPOU "College of Communications No. 54", Mosca

Baranchikov E.V.

B243 Programma esemplare della disciplina educativa generale "Geografia" per le organizzazioni educative professionali. - M.: Centro Editoriale "Accademia", 2015. - 20 p.

ISBN 978-5-4468-2607-0

Il programma è destinato alle organizzazioni di istruzione professionale che attuano il programma di istruzione professionale di base dell'istruzione professionale secondaria sulla base dell'istruzione generale di base mentre ricevono l'istruzione generale secondaria.

Il programma è stato sviluppato tenendo conto dei requisiti dello standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria, dello standard educativo statale federale dell'istruzione professionale secondaria e del profilo dell'istruzione professionale.

UDC 372.891(075.32)

BBC 74.262.6ya723ya722

Il layout originale di questa pubblicazione è di proprietà di

centro editoriale « accademia », e la sua riproduzione in qualsiasi modo senza il consenso del titolare del copyright è vietata

© Baranchikov EV, 2015

© Centro educativo ed editoriale "Academy", 2015

ISBN 978-5-4468-2607-0 © Disegno. Centro editoriale "Accademia", 2015

Nota esplicativa ................................................ .................................................. .quattro

Caratteristiche generali della disciplina accademica "Geografia" ................................... 5

Il posto della disciplina accademica nel curriculum ................................................ ..... ......5

I risultati della padronanza della disciplina accademica ................................................ .... ......6

Progettazione tematica ................................................ ..................................................12

Piani tematici approssimativi ............................................... ................ ..................12

Caratteristiche delle principali tipologie di attività educative degli studenti .................................. 13 Didattica, metodologica e supporto logistico del programma

disciplina accademica "Geografia" ............................................... .................................17

NOTA ESPLICATIVA

La disciplina educativa generale "Geografia" è studiata nelle organizzazioni educative professionali che implementano il programma educativo dell'istruzione generale secondaria nell'ambito della padronanza del principale programma educativo professionale dell'SPO (OPOP SPO) sulla base dell'istruzione generale di base nella preparazione di operai specializzati, impiegati e specialisti di medio livello.

Il programma è stato sviluppato sulla base dei requisiti dello standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria per la struttura, il contenuto e i risultati della padronanza della disciplina accademica "Geografia", in conformità con le raccomandazioni per l'organizzazione dell'ottenimento dell'istruzione secondaria generale all'interno il quadro della padronanza dei programmi educativi dell'istruzione professionale secondaria basati sull'istruzione generale di base, tenendo conto dei requisiti degli standard educativi statali federali e della professione ricevuta o della specialità dell'istruzione professionale secondaria (lettera del Dipartimento ordine pubblico nel campo della formazione dei lavoratori e dell'ulteriore istruzione professionale del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 17 marzo 2015 n. 06-259).

sviluppo di un sistema di conoscenza geografica su un mondo olistico, diversificato e in dinamica evoluzione, il rapporto tra natura, popolazione ed economia a tutti i livelli territoriali;

padroneggiare le competenze per combinare approcci globali, regionali e locali per descrivere e analizzare processi e fenomeni naturali, socioeconomici e geoecologici;

sviluppo degli interessi cognitivi, delle capacità intellettuali e creative attraverso la familiarizzazione con le più importanti caratteristiche geografiche e problemi del mondo nel suo insieme, le sue singole regioni e paesi leader;

promuovere il rispetto per gli altri popoli e culture, il rispetto per l'ambiente naturale;

uso nella pratica e nella vita quotidiana di vari metodi, conoscenze e abilità geografiche, nonché informazioni geografiche;

trovare e applicare informazioni geografiche, comprese mappe, materiali statistici, sistemi di informazione geografica e risorse Internet, per valutazione corretta le più importanti questioni socio-economiche della vita internazionale;

comprensione delle specificità geografiche di grandi regioni e paesi del mondo nel contesto del rapido sviluppo del turismo internazionale e delle attività ricreative, dei programmi commerciali e educativi, delle telecomunicazioni e della comunicazione semplice.

Il programma della disciplina accademica "Geografia" è la base per lo sviluppo di programmi di lavoro in cui le organizzazioni educative professionali che implementano il programma educativo dell'istruzione generale secondaria nell'ambito della padronanza dell'OBEP SVE sulla base dell'istruzione generale di base, chiariscono il contenuto del materiale didattico, sequenza del suo studio, distribuzione delle ore di insegnamento, tipi lavori indipendenti, argomenti di abstract (relazioni), progetti individuali, tenendo conto delle specificità dei programmi di formazione per lavoratori qualificati, dipendenti, specialisti di livello medio , la professione o la specialità da padroneggiare.

Il programma può essere utilizzato da altre organizzazioni educative professionali che implementano il programma educativo dell'istruzione generale secondaria all'interno dell'OBEP SVE sulla base dell'istruzione generale di base; programmi di formazione per lavoratori qualificati e dipendenti; programmi di formazione per specialisti di medio livello (PPKRS, SPSSZ).

CARATTERISTICHE GENERALI DELLA DISCIPLINA EDUCATIVA "GEOGRAFIA"

La base per lo studio della geografia è il contenuto socialmente orientato sulla distribuzione della popolazione e dell'economia, sulle caratteristiche, le dinamiche e le conseguenze territoriali dei principali processi politici, economici, ambientali e di altro tipo che si verificano nello spazio geografico, nonché su i problemi di interazione tra la società umana e l'ambiente naturale, l'adattamento umano alle condizioni geografiche di vita.

Gli studenti sviluppano conoscenze sulla varietà di forme di organizzazione territoriale dello spazio geografico moderno, idee sulla struttura politica, il potenziale delle risorse naturali, la popolazione e l'economia di varie regioni e paesi leader nel mondo, sviluppano abilità geografiche, cultura generale e visione del mondo.

La disciplina accademica "Geografia" ha un gran numero di connessioni interdisciplinari, in particolare, utilizza ampiamente le conoscenze di base della geografia fisica, della storia, delle scienze politiche, dell'economia, delle culture etniche, religiose e di altre culture. Esplora tutto questo nel quadro della tradizionale triade "natura-popolazione-economia", creando al contempo una conoscenza qualitativamente nuova. Questo ci permette di considerare la geografia come una delle metadiscipline classiche.

Nelle organizzazioni di istruzione professionale che implementano il programma educativo dell'istruzione generale secondaria nell'ambito della padronanza dell'OBEP SVE sulla base dell'istruzione generale di base, lo studio della geografia viene svolto a livello di base dello standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria , tenendo conto del profilo dell'istruzione professionale, delle specificità delle professioni masterizzate in SVE o delle specialità in SVE.

Ciò si esprime nel numero di ore assegnate per lo studio dei singoli argomenti del programma, nella profondità del loro sviluppo da parte degli studenti, nel volume e nel contenuto delle lezioni pratiche e nei tipi di lavoro indipendente extracurriculare degli studenti.

La padronanza del contenuto della disciplina accademica completa la formazione delle idee degli studenti sull'immagine geografica del mondo, che si basano sulla comprensione del rapporto tra la società umana e l'ambiente naturale, le caratteristiche della popolazione, l'economia mondiale e il la divisione geografica internazionale del lavoro, la divulgazione degli aspetti geografici dei processi e dei fenomeni globali e regionali.

Il contenuto della disciplina accademica comprende esercizi pratici di importanza professionale per gli studenti che padroneggiano le professioni scelte della SVE o la specialità della SVE. Il corsivo indica lezioni pratiche, la cui attuazione è facoltativa per gli studenti che padroneggiano le specialità dell'istruzione professionale secondaria nei profili tecnici e socioeconomici dell'istruzione professionale.

I compiti orientati alla pratica, le attività di progetto degli studenti, l'esecuzione di compiti creativi e la preparazione di saggi sono parte integrante del processo educativo.

Lo studio della disciplina educativa generale "Geografia" si conclude con la sintesi dei risultati sotto forma di test differenziato nell'ambito della certificazione intermedia degli studenti in procinto di padroneggiare l'OBEP SVE con il conseguimento di un'istruzione generale secondaria.

IL POSTO DELLA DISCIPLINA EDUCATIVA NEL CURRICULUM

La disciplina accademica "Geografia" è una materia elettiva dell'area disciplinare obbligatoria "Scienze sociali" dello standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria.

Nelle organizzazioni educative professionali che implementano il programma educativo dell'istruzione generale secondaria nell'ambito della padronanza dell'OPOP SPO sulla base dell'istruzione generale di base, la disciplina accademica "Geografia" viene studiata nel ciclo di istruzione generale del curriculum dell'OPOP SPO su le basi dell'istruzione generale di base con il ricevimento dell'istruzione generale secondaria (PPKRS, PPSSZ) .

Nei curricula del PPKRS, PPSSZ, il posto della disciplina accademica "Geografia" è nella composizione delle discipline elettive educative generali, formate dalle aree disciplinari obbligatorie dello Standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria, per le professioni di scuola secondaria istruzione professionale o specialità dell'istruzione professionale secondaria del corrispondente profilo di istruzione professionale.

RISULTATI DEL PADRONEGGIAMENTO DELLA DISCIPLINA EDUCATIVA

- la formazione di un atteggiamento responsabile nei confronti dell'apprendimento; disponibilità e capacità degli studenti all'autosviluppo e all'autoeducazione basata sulla motivazione all'apprendimento e alla cognizione;

- la formazione di una visione del mondo olistica, corrispondente all'attuale livello di sviluppo della scienza geografica e della pratica sociale;

−formazione delle basi dell'autosviluppo e dell'autoeducazione secondo i valori e gli ideali universali della società civile; disponibilità e capacità per un'attività indipendente, creativa e responsabile;

-sviluppo del pensiero ecologico, comprensione dell'impatto dei processi socio-economici sullo stato dell'ambiente naturale e sociale; acquisire esperienza in attività orientate all'ambiente;

-sviluppo della competenza comunicativa nella comunicazione e nella cooperazione con pari e adulti in attività educative, socialmente utili, educative e di ricerca, creative e di altro tipo;

- la capacità di esprimere in modo chiaro, accurato e competente i propri pensieri nel discorso orale e scritto, comprendere il significato del compito, costruire argomentazioni, fornire argomentazioni e controargomentazioni;

-pensiero critico, possesso di primarie capacità di analisi e valutazione critica delle informazioni ricevute;

-creatività di pensiero, iniziativa e intraprendenza; metasoggetto :

− possedere le capacità delle attività cognitive, educative, di ricerca e di progetto, nonché le capacità di risoluzione dei problemi; prontezza e capacità di cercare autonomamente metodi per risolvere problemi pratici, applicando vari metodi conoscenza;

− la capacità di navigare nelle varie fonti di informazione geografica, di valutare criticamente e interpretare le informazioni ricevute da varie fonti;

- la capacità di valutare e prendere in autonomia le decisioni che determinano la strategia di comportamento, tenendo conto dei valori civili e morali;

− possesso consapevole delle azioni logiche di definire concetti, generalizzare, stabilire analogie, classificare sulla base di un'autonoma scelta di basi e criteri;

− la capacità di stabilire relazioni di causa ed effetto, costruire ragionamenti, inferenze (induttive, deduttive e per analogia) e trarre conclusioni ragionate;

− l'idea della necessità di padroneggiare la conoscenza geografica al fine di formare un'adeguata comprensione delle caratteristiche dello sviluppo del mondo moderno;

− comprensione del posto e del ruolo della geografia nel sistema delle scienze; comprensione delle estese connessioni interdisciplinari della geografia; materia :

-il possesso di idee sulla moderna scienza geografica, la sua partecipazione alla risoluzione dei problemi più importanti dell'umanità;

− possesso del pensiero geografico per determinare gli aspetti geografici dei processi e dei problemi naturali, socio-economici e ambientali;

− la formazione di un sistema di conoscenze geografiche complesse, socialmente orientate, sui modelli di sviluppo della natura, sulla distribuzione della popolazione e sull'economia, sulle dinamiche e sui caratteri territoriali dei processi in atto nello spazio geografico;

− padroneggiare le capacità di condurre osservazioni di singoli oggetti, processi e fenomeni geografici, i loro cambiamenti a seguito di impatti naturali e antropogenici;

−il possesso della capacità di utilizzare mappe di diverso contenuto per identificare modelli e tendenze, per acquisire nuove conoscenze geografiche sui processi e fenomeni naturali socio-economici e ambientali;

−possesso delle capacità di analisi geografica e di interpretazione delle diverse informazioni;

− possedere la capacità di applicare le conoscenze geografiche per spiegare e valutare vari fenomeni e processi, valutare in modo indipendente il livello di sicurezza ambientale e adattarsi alle mutevoli condizioni ambientali;

− formazione di idee e conoscenze sui principali problemi di interazione tra natura e società, aspetti naturali e socio-economici dei problemi ambientali.

CONTENUTI DELLA DISCIPLINA EDUCATIVA Introduzione

La geografia come scienza. Il suo ruolo e significato nel sistema delle scienze. Obiettivi e obiettivi della geografia nello sviluppo delle professioni dell'istruzione professionale secondaria e delle specialità dell'istruzione professionale secondaria.

1. Fonti di informazione geografica

Metodi tradizionali e nuovi di ricerca geografica. Fonti di informazione geografica. Carte geografiche di vari soggetti e loro utilizzo pratico. Materiali statistici. Sistemi di geoinformazione. Confronti internazionali.

Officine

Conoscenza di carte geografiche di vari soggetti.

Disegnare i principali oggetti geografici sulla mappa di contorno.

Elaborazione di mappe (schemi) che riflettano vari fenomeni e processi geografici.

Confronto di carte geografiche di vari soggetti per determinare tendenze e modelli nello sviluppo di fenomeni e processi geografici.

Utilizzo di materiali statistici e sistemi informativi geografici.

2. La struttura politica del mondo

Una mappa politica del mondo. Fasi storiche della sua formazione e caratteristiche moderne. Stati sovrani ed enti statali non autonomi. Raggruppare i paesi per area e popolazione. Forme di governo, tipi struttura statale e forme di governo.

Tipologia dei paesi in base al livello di sviluppo socio-economico. Condizioni e caratteristiche dello sviluppo socio-economico dei paesi sviluppati e paesi in via di sviluppo e i loro tipi.

Officine

Conoscenza della mappa politica del mondo.

Mappatura(mappe),caratterizzante la struttura statale dei paesi del mondo,geografia dei conflitti internazionali e regionali contemporanei.

Disegno sulla mappa di contorno dei paesi del mondo,maggiore per superficie e popolazione.

Compilazione di tavole tematiche caratterizzanti le diverse tipologie di paesi in base al livello di sviluppo socio-economico.

3. Geografia delle risorse naturali mondiali

L'interazione tra la società umana e l'ambiente naturale, le sue caratteristiche nella fase attuale. Inverdimento attività economica persona. ambiente geografico. Vari tipi di gestione della natura. Complessi naturali antropogenici. problemi geoecologici.

Condizioni naturali e risorse naturali. Tipi di risorse naturali. Disponibilità delle risorse. Collocamento di vari tipi di risorse naturali sul territorio della terra del mondo. Risorse dell'Oceano Mondiale. Combinazioni territoriali di risorse naturali. Potenziale di risorse naturali.

Officine

Definizione e confronto dell'offerta di varie regioni e paesi del mondo con le principali tipologie di risorse naturali.

Individuazione dei problemi ambientali più tipici,derivanti dall'utilizzo di vari tipi di risorse naturali.Trovare possibili modi per risolverli.

Valutazione economica utilizzo di vari tipi di risorse naturali.

4. Geografia della popolazione mondiale

Popolazione mondiale e sue dinamiche. Le regioni e i paesi più popolati del mondo. Riproduzione della popolazione e dei suoi tipi. politica demografica.

Sesso ed età della popolazione.

La qualità della vita della popolazione. Differenze territoriali in media durata la vita della popolazione, la fornitura di acqua potabile pulita, il livello di morbilità, mortalità infantile e alfabetizzazione della popolazione. Indice sviluppo umano.

Risorse di lavoro e occupazione della popolazione. Popolazione economicamente attiva e autonoma. struttura sociale società. La qualità della forza lavoro nei vari paesi del mondo.

Composizione razziale, etnolinguistica e religiosa della popolazione.

Distribuzione della popolazione nel mondo. Densità di popolazione media nelle regioni e nei paesi del mondo. Le migrazioni di popolazione e le loro principali direzioni.

Urbanizzazione. Urbanizzazione "falsa", suburbanizzazione, urbanizzazione. La scala e il ritmo dell'urbanizzazione in varie regioni e paesi del mondo. Città-milionarie, "super-città" e megalopoli. Officine

Analisi delle caratteristiche dell'insediamento della popolazione nei vari paesi e regioni del mondo.

Grado situazione demografica e caratteristiche della politica demografica in vari paesi e regioni del mondo.

Valutazione comparativa della qualità della vita della popolazione in vari paesi e regioni del mondo.

Valutazione della qualità delle risorse di lavoro in vari paesi e regioni del mondo.

Valutazione comparativa delle tradizioni culturali dei diversi popoli.

5. Economia mondiale

Caratteristiche moderne dello sviluppo dell'economia mondiale

Economia mondiale, fasi storiche del suo sviluppo. Divisione geografica internazionale del lavoro. Specializzazione e cooperazione internazionale. Il progresso scientifico e tecnologico e le sue caratteristiche moderne.

Caratteristiche moderne dello sviluppo dell'economia mondiale. Internazionalizzazione della produzione e globalizzazione dell'economia mondiale. Integrazione regionale. I principali indicatori che caratterizzano il posto e il ruolo dei paesi nell'economia mondiale.

Struttura settoriale dell'economia mondiale. Fasi storiche di sviluppo della produzione industriale mondiale. Struttura territoriale dell'economia mondiale, fasi storiche del suo sviluppo. Principali regioni e paesi del mondo in termini di sviluppo economico. Città del "mondo".

Geografia dei rami della sfera primaria dell'economia mondiale

L'agricoltura e le sue caratteristiche economiche. Produzione agricola intensiva ed estensiva. "Rivoluzione Verde" e le sue principali direzioni. Complesso agroindustriale. Geografia della produzione mondiale di colture e bestiame. Silvicoltura e disboscamento.

Industria mineraria. Aspetti geografici dell'estrazione di vari tipi di minerali.

Geografia dei rami della sfera secondaria dell'economia mondiale

Caratteristiche geografiche consumo mondiale di combustibili minerali, sviluppo dell'industria mondiale dell'energia elettrica, metallurgia ferrosa e non ferrosa, ingegneria meccanica, chimica, silvicoltura (industrie di trasformazione) e industria leggera.

Geografia dei rami della sfera terziaria dell'economia mondiale

Complesso di trasporti e la sua struttura moderna. Caratteristiche geografiche dello sviluppo di vari tipi di trasporto mondiale. I più grandi porti e aeroporti commerciali del mondo. La comunicazione e la sua viste moderne.

Differenziazione dei paesi del mondo in base al livello di sviluppo dei servizi medici, educativi, turistici, commerciali e informativi. Caratteristiche moderne del commercio internazionale di merci.

Officine

Determinazione delle caratteristiche dell'ubicazione dei vari settori dell'economia mondiale.

Definizione di specializzazione economica di paesi e regioni del mondo.

Determinazione delle principali direzioni del commercio internazionale di merci e dei fattori che costituiscono la specializzazione economica internazionale di paesi e regioni del mondo.

6. Regioni del mondo

Geografia della popolazione ed economia dell'Europa straniera

Luogo e ruolo dell'Europa straniera nel mondo. Peculiarità posizione geografica regione. La storia della formazione della sua mappa politica. Aspetti caratteristici del potenziale delle risorse naturali, della popolazione e dell'economia. Rami di specializzazione internazionale. Struttura territoriale dell'economia.

Germania e Gran Bretagna come i principali paesi dell'Europa straniera. Condizioni per la loro formazione e sviluppo. Caratteristiche del sistema politico. Potenziale di risorse naturali, popolazione, settori trainanti dell'economia e loro struttura territoriale.

Geografia della popolazione e dell'economia dell'Asia straniera

Luogo e ruolo dell'Asia straniera nel mondo. Caratteristiche della posizione geografica della regione. La storia della formazione della sua mappa politica. Aspetti caratteristici del potenziale delle risorse naturali, della popolazione e dell'economia. Rami di specializzazione internazionale. Struttura territoriale dell'economia. gruppi di integrazione.

Giappone, Cina e India come i principali paesi dell'Asia straniera. Condizioni per la loro formazione e sviluppo. Caratteristiche del sistema politico. Potenziale di risorse naturali, popolazione, settori trainanti dell'economia e loro struttura territoriale.

Geografia della popolazione e dell'economia dell'Africa

Luogo e ruolo dell'Africa nel mondo. Caratteristiche della posizione geografica della regione. La storia della formazione della sua mappa politica. Aspetti caratteristici del potenziale delle risorse naturali, della popolazione e dell'economia. Rami di specializzazione internazionale. Struttura territoriale dell'economia. gruppi di integrazione.

Geografia della popolazione e dell'economia del Nord America

Luogo e ruolo del Nord America nel mondo. Caratteristiche della posizione geografica della regione. La storia della formazione della sua mappa politica. Aspetti caratteristici del potenziale delle risorse naturali, della popolazione e dell'economia. Rami di specializzazione internazionale.

STATI UNITI D'AMERICA. Condizioni per la loro formazione e sviluppo. Caratteristiche del sistema politico. Potenziale di risorse naturali, popolazione, settori trainanti dell'economia e regioni economiche.

Geografia della popolazione e dell'economia dell'America Latina

Luogo e ruolo dell'America Latina nel mondo. Caratteristiche della posizione geografica della regione. La storia della formazione della sua mappa politica. Aspetti caratteristici del potenziale delle risorse naturali, della popolazione e dell'economia. Rami di specializzazione internazionale.

Struttura territoriale dell'economia. gruppi di integrazione.

Brasile e Messico come i principali paesi dell'America Latina. Condizioni per la loro formazione e sviluppo. Caratteristiche del sistema politico. Potenziale di risorse naturali, popolazione, settori trainanti dell'economia e loro struttura territoriale.

Geografia della popolazione e dell'economia dell'Australia e dell'Oceania

Luogo e ruolo dell'Australia e dell'Oceania nel mondo. Caratteristiche della posizione geografica della regione. La storia della formazione della sua mappa politica. Caratteristiche del potenziale delle risorse naturali, della popolazione e dell'economia. Struttura settoriale e territoriale dell'economia dell'Australia e della Nuova Zelanda.

Officine

Stabilire relazioni tra potenziale delle risorse naturali diversi territori e l'ubicazione della popolazione e dell'economia.

Compilazione di un elenco completo delle caratteristiche economiche e geografiche di paesi e regioni del mondo.

7. La Russia nel mondo moderno

La Russia sulla mappa politica del mondo. Cambiamenti nella posizione geografica, geopolitica e geoeconomica della Russia a cavallo tra il XX e il XXI secolo. Caratteristica palcoscenico moderno sviluppo socio-economico.

Il posto della Russia nell'economia mondiale e la divisione geografica internazionale del lavoro. La sua partecipazione a commercio internazionale merci e altre forme di relazioni economiche estere. Caratteristiche della struttura territoriale dell'economia. Geografia dei rami di specializzazione internazionale. Officine

Valutazione dell'attuale posizione geopolitica e geoeconomica della Russia.

Determinazione del ruolo della Russia e delle sue singole regioni nella divisione geografica internazionale del lavoro.

Determinazione della struttura settoriale e territoriale del commercio estero di merci della Russia.

Mappatura(mappe)relazioni commerciali estere della Russia.

8. Aspetti geografici dei moderni problemi globali dell'umanità

Problemi globali dell'umanità. Materie prime, energia, problemi demografici, alimentari e ambientali come priorità, possibili modi per risolverli. Il problema del superamento dell'arretratezza dei paesi in via di sviluppo. Il ruolo della geografia nella soluzione dei problemi globali dell'umanità.

Officine

L'uso delle carte geografiche per identificare le regioni con una situazione ambientale sfavorevole, nonché gli aspetti geografici di altri problemi globali dell'umanità.

Individuazione e valutazione dei principali eventi e situazioni internazionali,legati ai problemi globali dell'umanità.

Argomenti approssimativi di abstract (report) e progetti individuali

Ultime modifiche mappa politica del mondo.

Caratteristiche della distribuzione di vari tipi di risorse minerarie per regioni e paesi del mondo.

Tipi di gestione della natura in varie regioni e paesi del mondo.

Caratteristiche della moderna riproduzione della popolazione mondiale.

La politica demografica in Cina e India: obiettivi, metodi, risultati.

La qualità della vita della popolazione in vari paesi e regioni del mondo.

Lingue dei popoli del mondo.

Le moderne migrazioni internazionali della popolazione.

Caratteristiche dell'urbanizzazione nei paesi in via di sviluppo.

Posizionamento di "super-città" per regioni e paesi del mondo.

I principali gruppi di integrazione economica mondiale e regionale.

Le città "mondiali" e il loro ruolo nello sviluppo moderno del mondo.

Le principali aree mondiali di produzione di colture da piantagione e zootecnia commerciale.

Cambiamenti nella struttura territoriale della produzione mondiale di petrolio e gas naturale.

Le più grandi aziende automobilistiche del mondo.

Modello geografico moderno dell'economia portuale marittima mondiale.

Turismo internazionale in vari paesi e regioni del mondo.

"Punti caldi" sulla mappa dell'Europa straniera.

Ovest e Est della Germania oggi.

Composizione etno-linguistica e religiosa della popolazione delle sub-regioni dell'Asia straniera.

Riforme economiche in Giappone, Corea del Sud e Cina.

Caratteristiche della mappa politica dell'Africa.

Tipi di riproduzione della popolazione, indicatori della qualità della vita della popolazione e livello di urbanizzazione nei paesi africani.

La Nazione Americana: Da "Melting Pot" a "Bowl of Salad".

Modello geografico dell'economia statunitense.

Composizione razziale ed etnica della popolazione dell'America Latina.

Filiali della specializzazione economica internazionale dell'Australia.

Caratteristiche della moderna posizione economica e geografica della Russia.

Commercio estero di merci della Russia.

Il problema globale del cambiamento climatico.

PROGETTAZIONE TEMATICA

Quando si implementa il contenuto della disciplina educativa generale "Geografia" nell'ambito della padronanza dell'OPEP SVE sulla base dell'istruzione generale di base con il ricevimento dell'istruzione generale secondaria, il carico di insegnamento massimo degli studenti è:

per le professioni tecniche, scienze naturali e profili socio-economici della formazione professionale - 108 ore, di cui carico didattico (obbligatorio) in aula, comprese le esercitazioni pratiche - 72 ore; lavoro extracurriculare indipendente degli studenti - 36 ore;

nelle specialità di SVE dei profili tecnici e socio-economici dell'istruzione professionale - 54 ore, di cui carico di insegnamento in aula (obbligatorio), comprese le esercitazioni pratiche - 36 ore, lavoro autonomo extracurriculare degli studenti - 18 ore;

nelle specialità di SVE di scienze naturali e profili umanitari dell'istruzione professionale - 108 ore, di cui carico di insegnamento in aula (obbligatorio), comprese le lezioni pratiche, - 72 ore; lavoro extracurriculare indipendente degli studenti - 36 ore.

ESEMPIO PIANI A TEMA

Visualizzazione lavoro accademico

Numero di ore

tecnico,

naturalmente-

scientifico, umanitario

Professioni

Specialità SPO

Specialità SPO

Introduzione.

4. Geografia della popolazione mondiale

5. Economia mondiale

Fine della tavola

Tipo di lavoro di studio

Numero di ore

Profili di istruzione professionale

tecnico,

scienze naturali, socio-economiche

tecnico, socio-economico

naturalmente-

scientifico, umanitario

Lezioni uditive. Contenuto della formazione

Professioni

Specialità SPO

Specialità SPO

6. Regioni del mondo

Europa straniera

Geografia della popolazione e dell'economia

Africa

Geografia della popolazione e dell'economia del Nord America

Geografia della popolazione e dell'economia dell'America Latina

7. La Russia nel mondo moderno

Totale

72

36

72

Lavoro autonomo extracurriculare

Preparazione di report, abstract, utilizzo di progetti individuali Tecnologie informatiche e così via.

36

18

36

Certificazione intermedia sotto forma di prova differenziata

Totale

108

54

108

CARATTERISTICHE DELLE PRINCIPALI TIPI DI ATTIVITÀ DI APPRENDIMENTO

STUDENTI

Introduzione.

1. Fonti di informazione geografica

Spiegazione delle connessioni interdisciplinari della geografia. Nome delle fonti tradizionali e nuove di informazione geografica.

Dimostrazione del ruolo di Internet e dei sistemi informativi geografici nello studio della geografia

2. La struttura politica del mondo

Possibilità di mostrare sulla mappa vari paesi pace. Capacità di fornire esempi e caratterizzare i moderni conflitti interstatali in varie regioni del mondo.

Continuazione della tavola

Caratteristiche delle principali tipologie di attività educative degli studenti (a livello di attività educative)

Identificazione di paesi con forme di governo repubblicane e monarchiche, tipi di governo unitari e federali in varie regioni del mondo. Spiegazione delle differenze tra paesi sviluppati e paesi in via di sviluppo in termini di sviluppo socio-economico. Capacità di fornire esempi e caratterizzare diverse tipologie di paesi in base al livello di sviluppo socio-economico

3. Geografia delle risorse naturali mondiali

Spiegazione delle principali direzioni di ecologizzazione dell'attività economica umana.

Identificazione di diverse tipologie di gestione della natura. Determinazione della disponibilità di vari tipi di risorse naturali nelle singole regioni e paesi del mondo.

Capacità di mostrare sulla mappa le principali aree mondiali di estrazione di vari tipi di risorse minerarie. La capacità di nominare le principali direzioni di utilizzo delle risorse dell'Oceano Mondiale

4. Geografia della popolazione mondiale

La possibilità di nominare i dieci paesi del mondo con la popolazione più numerosa.

Identificazione dei vari tipi di riproduzione della popolazione ed esempi di paesi per i quali sono tipici. La capacità di nominare i principali indicatori della qualità della vita della popolazione.

Capacità di fornire esempi di paesi con una composizione razziale, etnica e religiosa omogenea e più eterogenea della popolazione.

Capacità di fornire esempi di paesi con la densità di popolazione media più alta e più bassa.

Spiegazione delle principali direzioni e cause delle moderne migrazioni internazionali della popolazione.

Capacità di fornire esempi di paesi con le proporzioni maggiori e minori della popolazione urbana.

La capacità di mostrare sulla mappa le "super-città" e le megalopoli del mondo

5. Economia mondiale Caratteristiche moderne dello sviluppo dell'economia mondiale

La capacità di definire i concetti di "divisione geografica internazionale del lavoro", "specializzazione internazionale" e "cooperazione internazionale". Individuazione dei tratti caratteristici della moderna rivoluzione scientifica e tecnologica.

La capacità di nominare i principali gruppi di integrazione economica globale e regionale.

Capacità di fornire esempi di rami di vari ambiti di attività economica.

La capacità di nominare i paesi più avanzati e più arretrati del mondo in base al loro livello di sviluppo economico

Geografia dei rami della sfera primaria dell'economia mondiale

Individuazione dei tratti caratteristici della “Rivoluzione Verde”. Capacità di fornire esempi di paesi che sono i principali produttori mondiali di vari tipi di colture e prodotti zootecnici.

La capacità di nominare i paesi che sono i principali produttori mondiali di vari tipi di materie prime minerali. Capacità di mappare e caratterizzare le principali aree minerarie e agricole del mondo

Geografia dei rami della sfera secondaria dell'economia mondiale

Capacità di fornire esempi di paesi in cui la maggior parte dell'elettricità viene prodotta in centrali termiche, idrauliche e nucleari.

La capacità di nominare i paesi che sono i principali produttori mondiali di metalli ferrosi e non ferrosi.

Continuazione della tavola

Caratteristiche delle principali tipologie di attività educative degli studenti (a livello di attività educative)

Identificazione dei paesi con più alto livello sviluppo dell'ingegneria meccanica.

Capacità di nominare i paesi che sono i principali produttori mondiali di automobili, navi navali non militari, acido solforico, plastica, fibre chimiche, gomma sintetica, legname, carta e tessuti

Geografia dei rami della sfera terziaria dell'economia mondiale

Capacità di spiegare il ruolo delle diverse modalità di trasporto nel trasporto di merci e passeggeri.

Capacità di fornire esempi di paesi con la maggiore lunghezza e densità della rete ferroviaria e stradale.

La possibilità di nominare i più grandi porti commerciali e aeroporti del mondo, spiega la loro distribuzione per regione e paese del mondo.

Capacità di mostrare sulla mappa e caratterizzare le principali aree del turismo internazionale.

Capacità di spiegare l'ubicazione dei principali centri mondiali di attività di scambio.

La possibilità di nominare i paesi con i maggiori volumi di commercio estero di merci

6. Regioni del mondo Geografia della popolazione

ed economia degli stranieri

Europa

Possibilità di mostrare sulla mappa vari paesi dell'Europa Estera.

Confronto tra paesi dell'Europa straniera in termini di area, popolazione e livello di sviluppo economico.

La capacità di dare esempi dei paesi dell'Estero Europa, i più dotati di vari tipi di risorse naturali.

La capacità di nominare i paesi dell'Europa straniera con i valori più alti e più bassi di crescita naturale della popolazione, densità media di popolazione e popolazione urbana.

Capacità di mostrare sulla mappa e caratterizzare le più grandi città e agglomerati urbani, le principali aree industriali e agricole dell'Europa Estera. Capacità di spiegare le caratteristiche della struttura territoriale dell'economia di Germania e Gran Bretagna

Geografia della popolazione e dell'economia dell'Asia straniera

Possibilità di mostrare sulla mappa vari paesi dell'Asia Estera.

Confronto dei paesi dell'Asia Estera in termini di area, popolazione e livello di sviluppo economico.

La capacità di determinare la disponibilità delle risorse di vari paesi dell'Asia straniera.

La capacità di nominare i paesi dell'Asia straniera con i valori più alti e più bassi di crescita naturale della popolazione, densità media di popolazione e popolazione urbana.

La capacità di fornire esempi di paesi asiatici stranieri con una composizione etnica e religiosa omogenea ed eterogenea della popolazione.

Capacità di mostrare sulla mappa e caratterizzare le più grandi città e agglomerati urbani, le principali regioni minerarie e agricole dell'Asia Estera. Capacità di spiegare le caratteristiche della struttura territoriale dell'economia di Giappone, Cina e India

Fine della tavola

Caratteristiche delle principali tipologie di attività educative degli studenti (a livello di attività educative)

Geografia della popolazione e dell'economia dell'Africa

Possibilità di mostrare diversi paesi dell'Africa sulla mappa. La capacità di nominare i paesi africani che hanno area più grande territorio e popolazione. Capacità di spiegare le ragioni dell'arretratezza economica dei paesi africani.

Capacità di mostrare sulla mappa e caratterizzare le città più grandi, le principali regioni minerarie e agricole dell'Africa

Geografia della popolazione

ed economia del nord

America

Capacità di spiegare le caratteristiche naturali, storiche ed economiche dello sviluppo del Nord America.

Individuazione dei rami di specializzazione internazionale del Canada, capacità di mostrare sulla mappa e caratterizzare i suoi maggiori centri industriali, le principali regioni minerarie e agricole.

La capacità di spiegare le caratteristiche della composizione razziale ed etnica e della distribuzione della popolazione statunitense.

La capacità di mostrare sulla mappa e caratterizzare i più grandi agglomerati urbani, le megalopoli, le principali aree industriali e agricole degli Stati Uniti

Geografia della popolazione

ed economie del latino

America

Possibilità di mostrare sulla mappa i vari paesi dell'America Latina.

Confronto dei paesi dell'America Latina per area, popolazione e livello di sviluppo economico.

Identificazione dei paesi dell'America Latina meglio dotati di vari tipi di risorse naturali. Capacità di fornire esempi di paesi dell'America Latina con i valori più alti e più bassi di crescita naturale della popolazione.

Confronto dei paesi dell'America Latina per composizione razziale della popolazione.

Capacità di spiegare le peculiarità dell'urbanizzazione in America Latina.

Capacità di mostrare sulla mappa e caratterizzare i maggiori centri industriali, le principali regioni minerarie e agricole dell'America Latina.

Identificazione di industrie di specializzazione internazionale in Brasile e Messico

Geografia della popolazione e dell'economia dell'Australia e dell'Oceania

Capacità di spiegare le caratteristiche naturali e storiche dello sviluppo dell'Australia e dell'Oceania.

Individuazione delle branche di specializzazione internazionale dell'Australia, capacità di mostrare sulla mappa e caratterizzare i suoi maggiori centri industriali, le principali regioni minerarie e agricole

7. La Russia nel mondo moderno

La capacità di spiegare le caratteristiche moderne della posizione economica e geografica della Russia.

Identificazione delle principali merci di esportazione e importazione dalla Russia.

Capacità di nominare i principali partner commerciali esteri della Russia

8. Aspetti geografici dei moderni problemi globali dell'umanità

Identificazione dei problemi globali dell'umanità.

La capacità di dare esempi della manifestazione dei problemi delle materie prime, dell'energia, della demografia, dell'alimentazione e dell'ambiente dell'uomo, di suggerire possibili vie per risolverli

SUPPORTO EDUCATIVO E METODOLOGICO E MATERIALE E TECNICO DEL PROGRAMMA DELLA DISCIPLINA EDUCATIVA "GEOGRAFIA"

Padroneggiare il programma della disciplina accademica « Geografia » presuppone la presenza in un'organizzazione educativa professionale che attua un programma educativo di istruzione secondaria generale nell'ambito della padronanza dell'OBEP SVE sulla base dell'istruzione generale di base, un'aula studio in cui è possibile fornire libero accesso a Internet durante un lezione e durante le attività extracurriculari degli studenti.

L'aula dell'ufficio deve soddisfare i requisiti delle Norme e Regolamenti Sanitari ed Epidemiologici (SanPiN 2.4.2 n. 178-02) ed essere dotata delle attrezzature standard specificate in tali requisiti, compresi arredi didattici specializzati e sussidi didattici sufficienti a soddisfare le requisiti per il livello di formazione degli studenti.

L'aula dovrebbe disporre di apparecchiature multimediali attraverso le quali i partecipanti al processo educativo possono visualizzare informazioni visive sulla geografia, creare presentazioni, materiali video e altri documenti.

La composizione del supporto didattico, metodologico e logistico del programma della disciplina accademica "Geografia" comprende:

complesso didattico multifunzionale;

ausili visivi (set di tavoli da studio, poster, mappe murali, ritratti di importanti geografi, ecc.);

mezzi di informazione e comunicazione;

schermo e ausili audio;

una serie di documentazione tecnica, compresi i passaporti per gli ausili alla formazione, le istruzioni per il loro uso e sicurezza;

fondo bibliotecario.

Il fondo della biblioteca comprende libri di testo, kit didattici e metodologici (TMK) che garantiscono lo sviluppo della disciplina accademica "Geografia", raccomandata o approvata per l'uso nelle organizzazioni educative professionali che implementano il programma educativo dell'istruzione generale secondaria nell'ambito della padronanza dell'OBEP SVE sulla base dell'istruzione generale di base.

Il fondo della biblioteca può essere integrato con enciclopedie, atlanti geografici, libri di consultazione, letteratura scientifica e divulgativa e altra letteratura sulla geografia.

Nel processo di padronanza del programma della disciplina accademica "Geografia", gli studenti dovrebbero avere l'opportunità di accedere a materiali didattici elettronici sulla geografia che sono disponibili gratuitamente su Internet (libri elettronici, workshop, test).

Per svolgere compiti pratici, gli studenti devono avere matite semplici e colorate, un righello, una gomma, compassi, un goniometro e una calcolatrice.

Baranchikov E . A ., Petrusyuk O . MA . Geografia per professioni e specialità del profilo socio-economico: un complesso educativo e metodologico per gli studenti. istituzioni medie. prof. formazione scolastica. - M., 2015.

Baranchikov E . A ., Petrusyuk O . MA . Geografia per professioni e specialità del profilo socio-economico. Materiali didattici: tutorial per stallone. istituzioni medie. prof. formazione scolastica. - M., 2014.

Baranchikov E . A ., Petrusyuk O . MA . Geografia per professioni e specialità del profilo socio-economico. Compiti di controllo: guida allo studio. istituzioni medie. prof. formazione scolastica. - M., 2014.

Baranchikov E . A ., Petrusyuk O . MA . Geografia per professioni e specialità del profilo socio-economico. Workshop: guida allo studio per gli studenti. istituzioni medie. prof.

formazione scolastica. - M., 2014.

Liscio Yu . H ., Nicolina V . A . Geografia (livello base). Grado 10. - M., 2014.

Liscio Yu . H ., Nicolina V . A . Geografia (livello base). - Grado 11. - M., 2014.

Kuznetsov A . P ., Kim Ae . A

Maksakovsky V . P . Geografia (livello base). 10-11 gradi. - M., 2014.

Holina V . H . Geografia (livello avanzato). Grado 10. - M., 2014.

Holina V . H . Geografia (livello avanzato). - Grado 11. - M., 2014.

Per gli insegnanti

la legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ “Sull'educazione in Federazione Russa».

Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 17 maggio 2012 n. 413 "Sull'approvazione dello standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria (completa)".

Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 29 dicembre 2014 n. 1645 "Sugli emendamenti all'Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 17 maggio 2012 n. 413 "Sull'approvazione del Standard educativo statale federale dell'istruzione generale secondaria (completa)”.

Lettera n. 06-259 del Dipartimento delle politiche statali nel campo della formazione dei lavoratori e AVE del Ministero dell'istruzione e della scienza della Federazione Russa del 17 marzo 2015 "Raccomandazioni sull'organizzazione dell'acquisizione dell'istruzione secondaria generale nel quadro di padroneggiare i programmi educativi dell'istruzione professionale secondaria sulla base dell'istruzione generale di base, tenendo conto dei requisiti degli standard educativi statali federali e della professione o specialità ricevuta dell'istruzione professionale secondaria”.

Geografia: diario. - M.: Casa editrice "Primo Settembre".

Geografia a scuola: rivista scientifica e metodologica. - M.: Casa editrice "Stampa scolastica".

Geografia ed ecologia nella scuola del XXI secolo: una rivista scientifica e metodologica. - M.: Casa editrice "Scuola-Stampa 1".

Domogatskikh E . M ., Alekseevsky N . E . Geografia: alle 14, classi 10-11. - M.: 2014.

Petrusyuk O . MA . Geografia per professioni e specialità del profilo socio-economico: Linee guida. - M., 2014.

Libri di consultazione, enciclopedie

Africa: libro di consultazione enciclopedico: in 2 volumi / cap. ed. A. Gromyko. - M., 1987.

Dizionario enciclopedico russo. - M., 2011.

Universal School Encyclopedia: in 2 volumi / ed. E. Khlebalina, D. Volodikhina. - M., 2003.

Enciclopedia per bambini. Culture del mondo: un supplemento multimediale (CD). - M., 2004.

Enciclopedia per bambini. - T 13. Paesi. Popoli. Civiltà / cap. ed. MD Aksenova. - M., 2001.

Enciclopedia dei paesi del mondo / cap. ed. SUL. Simonia. - M., 2004.

Risorse Internet

www.wikipedia.org (sito web della Public Multilingual Universal Internet Encyclopedia

pedia). www.faostat3.fao.org (sito web dell'International Agriculture and Food

organizzazioni dell'ONU (FAO).

www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (sito web USGS). www.school-collection.edu.ru ("Raccolta unificata di risorse educative digitali"). www.simvolika.rsl.ru (sito "Stemmi delle città della Federazione Russa").

Edizione didattica

Baranchikov Evgeny Vladimirovich

Programma esemplare della disciplina educativa generale "Geografia" per le organizzazioni educative professionali

Editore G . e . Canapa

Disposizione del computer:R . YU . Volcova

Correttore e . A . Kudryashova

ed. N. 101117354. Firmato per la pubblicazione il 29 luglio 2015. Formato 60× 90/8. conv. forno l. 2.5.

LLC "Centro editoriale "Accademia" www.academia-moscow.ru 129085, Mosca, Prospekt Mira, 101B, edificio 1.

Il libro di testo presenta materiale sulla geografia economica e sociale del mondo. Per una presentazione più approfondita dei processi politici, economici e sociali dello sviluppo mondiale, gli autori hanno utilizzato una grande quantità di materiale statistico sistematizzato e, per una sua migliore assimilazione, domande di controllo e compiti pratici. Per gli studenti delle istituzioni educative di istruzione professionale secondaria.

Interazione tra società e ambiente geografico.
La storia dello sviluppo della società umana mostra chiaramente. che il punto di partenza in tutte le fasi dello sviluppo della civiltà sono le risorse naturali. Il 21° secolo, con le sue conquiste scientifiche e tecnologiche, non ha liberato l'umanità dalla necessità di prelevare costantemente grandi quantità di risorse dall'ambiente. Al contrario, la produzione moderna ha bisogno di molte più risorse naturali di prima. Sempre più dei loro tipi stanno iniziando ad essere utilizzati. Le risorse naturali sono una categoria storica. Man mano che la società si sviluppa, le sue capacità e le sue esigenze cambiano. Per esempio. sotto il primitivo sistema comunale, le risorse biologiche (selvaggina e pesci) erano di fondamentale importanza, e nell'era moderna, le risorse energetiche (petrolio, gas naturale, carbone, ecc.) e le materie prime dei minerali metallici (minerali di ferro, non ferrosi, compresi i metalli rari e dispersi).

Nel tempo, l'uomo ha influenzato sempre più profondamente i paesaggi naturali circostanti. All'inizio era l'incendio delle foreste, la copertura erbosa delle steppe e delle savane. Successivamente, le foreste furono abbattute per liberare spazio per terreni agricoli, la costruzione di insediamenti e strutture industriali. Parallelamente a questi processi si è verificato l'inquinamento ambientale e la formazione di paesaggi alterati di origine antropica. Tali paesaggi esistevano già nell'antichità, ad esempio le terre irrigate dell'antico Egitto e della Mesopotamia.

SOMMARIO
Prefazione 3
SEZIONE I
GEOGRAFIA ECONOMICA E SOCIALE GENERALE DEL MONDO
Capitolo 1. La struttura politica del mondo
1.1. Una mappa politica del mondo
1.2. Tipologia dei paesi in base al livello di sviluppo socio-economico
Capitolo 2. Risorse naturali del mondo
2.1. Interazione tra società e ambiente geografico
2.2. Risorse naturali: tipologie e caratteristiche del collocamento
capitolo 3
3.1. Dimensione della popolazione e riproduzione
3.2. Collocamento e reinsediamento della popolazione
3.3. Composizione della popolazione
Capitolo 4. Economia mondiale
4.1. Economia mondiale. Fasi di formazione e sviluppo
4.2. Caratteristiche moderne dello sviluppo dell'economia mondiale
Capitolo 5. Caratteristiche dei rami dell'economia mondiale
5.1. Industria dei combustibili e industria dell'energia elettrica del mondo
5.1.1. Industria dei combustibili
5.1.2. Industria energetica
5.2. Metallurgia del mondo
5.2.1. Metallurgia ferrosa
5.2.2. Metallurgia non ferrosa
5.3. Ingegneria meccanica del mondo
5.4. Chimica, legname e industria leggera del mondo
5.4.1. Industria chimica
5.4.2. industria del legno
5.4.3. Industria leggera
5.5. Agricoltura del mondo
5.5.1. produzione agricola
5.5.2. allevamento di animali
5.6. Trasporto mondiale
Capitolo 6. Problemi globali dell'umanità
6.1. Il problema del disarmo e del mantenimento della pace
6.2. Problema ecologico
6.3. problema alimentare
6.4. problema demografico
6.5. Problemi energetici e delle materie prime
Sezione II
GEOGRAFIA ECONOMICA E SOCIALE REGIONALE DEL MONDO
Capitolo 7. Caratteristiche generali della popolazione e dell'economia dei paesi dell'Europa straniera
7.1. Germania
7.2. Gran Bretagna
Capitolo 8. Caratteristiche generali della popolazione e dell'economia dei paesi dell'Asia straniera
8.1. Giappone
8.2. Cina
8.3. India
8.4. Sud-est asiatico
8.5. Paesi produttori di petrolio del Golfo Persico
Capitolo 9. Caratteristiche generali della popolazione e dell'economia dei paesi africani
9.1. Nord Africa
9.2. Africa tropicale
9.3. Repubblica del Sud Africa
Capitolo 10. Caratteristiche generali della popolazione e dell'economia dei paesi del Nord America
10.1. Stati Uniti d'America
Capitolo 11. Caratteristiche generali della popolazione e dell'economia dell'America Latina
11.1. Brasile
11.2. Messico
11.3. Indie occidentali
Capitolo 12. Caratteristiche generali della popolazione e dell'economia dell'Australia e dell'Oceania
12.1. Australia
12.2. Oceania
Conclusione
Bibliografia
Compiti di prova per il controllo della conoscenza
Risposte ai compiti di prova.

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Il libro di testo è sviluppato tenendo conto dei requisiti degli standard educativi statali federali dell'istruzione professionale secondaria generale e secondaria, nonché del profilo dell'istruzione professionale. Vengono delineate le principali direzioni della struttura politica, economica e sociale del mondo moderno e la sua differenziazione per regioni e paesi. Ampie connessioni interdisciplinari della geografia con gli altri discipline accademiche. Il libro di testo è parte integrante del kit didattico e metodologico, che comprende anche un laboratorio, materiali didattici, compiti di controllo e raccomandazioni metodologiche. Per gli studenti delle organizzazioni educative professionali che padroneggiano le professioni e le specialità dell'istruzione professionale secondaria.

Una mappa politica del mondo.
Il paese all'interno dei suoi confini statali è oggetto di studio della geografia politica. Questa è una parte speciale della geografia economica e sociale, che studia l'allineamento territoriale delle forze politiche, dei sistemi determinati da fattori, modelli e tendenze socio-economici, politici, storici, etno-culturali, naturali. Il processo di formazione di una mappa politica è andato avanti nel corso della storia dello sviluppo della società umana. Gli stati hanno cambiato i loro confini, perso o ottenuto l'indipendenza, migliorato le forme di governo e la struttura. Queste tendenze sono anche prese in considerazione quando si caratterizza la moderna mappa politica del mondo.

La moderna mappa politica del mondo è il risultato di diversi millenni di sviluppo. Le fasi principali nella formazione di una mappa politica del mondo sono le seguenti:
antico (fino al V secolo dC, più precisamente fino al 410 dC, quando i Visigoti conquistarono e saccheggiarono Roma). Gli stati più grandi che esistevano a quel tempo erano l'Antico Egitto e la Mesopotamia (sorsero nel 4° millennio a.C.), Grecia antica e India (III millennio aC), Cina (II millennio aC) e Roma Antica (V - III secolo aC). Il sistema socio-politico dominante in quel periodo era la schiavitù;
medievale (secoli V-XV, più precisamente, fino al 1492, quando X. Colombo scoprì l'America, e nel 1498, quando Vasco da Gama raggiunse le coste dell'India). Questa fase è caratterizzata dall'esistenza di stati come i regni di Portogallo, Spagna e Inghilterra, gli imperi franco, sacro romano e bizantino, la Russia di Kiev, il califfato arabo, il sultanato di Delhi, l'impero mongolo, ecc. La religione inizia a giocare un ruolo estremamente importante, le relazioni socio-politiche feudali.

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