Proč studovat ekonomické problémy. Pokud vás zajímá můj názor, pak doporučuji učebnici "Základy ekonomie" od Jevgenije Borisova (2002). země západní Evropy

Dobrá otázka, Není to ono? Proč studovat to, co nepotřebuji a co nikdy nevyužiji? Proč s tím ztrácet čas? Proč se trápit něčím, co nemá nic společného s mým životem? Většina lidí takto uvažuje o ekonomice! Tato většina si myslí, že ekonomie, stejně jako fyzika a algebra, se studují pouze ve škole nebo na ústavech, jen aby získali hodnocení a poté diplom. Po obdržení diplomu zapomenou na to, co studovali, jakmile si najdou práci. A vlastně se starají o to, aby 80 % toho, co studovali ve škole a institutu, se jim absolutně nehodilo. A tyto poznatky se přenášejí do dalších věd a oborů.

A ekonomika není výjimkou. Ne, ještě horší. Obecně ji mnozí považují za abstraktní vědu a ještě hůře za pseudovědu. Proč si to myslí? Všechno je jednoduché. Člověk, tzn. Homo sapiens má ve zvyku mít svůj vlastní názor na vše, co ho obklopuje, ale nejúžasnější na tom je, že Homo sapiens dokáže mít svůj vlastní názor, který ani nezkusil, neponořil se do něj a ještě více se mu ne studovat, natož ověřovat v praxi to nepřipadá v úvahu. Tak žijeme.

Mezitím je ekonomie jednou z mála disciplín, která dává člověku další vliv na zlepšení svého života díky znalostem, které z ní nasbíral. Ale to nejzajímavější, co EKONOMIKA dává, když je studována do hloubky, je vymizení iluze, že na venkově, městě, vesnici bude brzy všechno v pořádku, že všechno půjde, že nová pracovní místa, nové továrny, nové zdroje objeví se příjem. Že se všechno najednou stane samo, jen se jim tam nahoře moc nedařilo, teď budou dobře fungovat a můj život se bez mého zásahu zlepší a zlepší ve všech ekonomických parametrech: práce, finance, spoření, důchody, dotace , daně, výhody, levné půjčky, úrokové sazby atd.

Existuje vtip, že každý člověk bez ohledu na specializaci a vzdělání věří, že rozumí třem oblastem: pedagogice, lékařství a ekonomii. Každý ví, jak učit, každý ví, jak léčit, a každý ví, jak správně řídit ekonomiku. Ale v jiných oblastech tam lidé nic neříkají, nemají ani vlastní názor. Alespoň ne tak světlé.

Neschopní lidé nemluví o spuštění jaderného reaktoru, chemických technologiích nebo těžbě ropy, ale každý má svůj názor na ekonomiku, snadno radí vládě, která ovšem „špatně vládne zemi“, dělat ekonomické prognózy příští rok atd.
n. Proto studenti a jen lidé někdy nechápou, proč potřebují studovat ekonomii? Tady je přece všechno jasné.

Nebo naopak se domnívají, že jde o tak složitou a ošemetnou vědu, že ji nepotřebují studovat „jednoduchí“ elektrikáři, automechanici nebo chemici, a tím spíše fyzici.

Je to tak?

Igor Lipsits, ruský ekonom, na tuto otázku odpověděl takto: „Můžete žít negramotný život, ale musíte uznat, že je to velmi nepohodlné. "Pozor! Zákaz vstupu! Nebezpečí života!" a ... Stejně tak i ekonomická věda – dá se bez ní žít, ale je pohodlnější, pohodlnější žít, pokud znáte alespoň její základy. Skvělá odpověď!!! Není to ono?

A Bernard Shaw dal tuto komiksovou definici: "Ekonomie je věda o tom, jak získat více radosti ze života"

Po zbavení se této iluze nám EKONOMIKA umožňuje dělat všechna rozhodnutí s chladnou hlavou, což zvýší naše šance na lepší existenci a možná i nahradí existenci radostným a úspěšným životem. Není to špatná vyhlídka, že? Ale pokud stále pochybujete o realitě HOSPODÁŘSTVÍ, pak je tu pro vás další argument ... Argumentů ve prospěch HOSPODÁŘSTVÍ je mnoho, ale já vám poskytnu ten nejpřesvědčivější a nejživější.

Řekněte mi, slyšíte často ve zprávách diskusi o fyzikálních zákonech a jejich projevech v životě? Nebo chemická interakce látek a jejich přeměny? Nebo vliv a projevy literatury v životě lidí? Jsem si jistý, že ne! Pokud vezmeme procento zpráv, tak méně než 1 %. Ale pokud otevřeme jakýkoli zpravodajský kanál, uvidíme a uslyšíme spoustu zpráv týkajících se ekonomiky a politiky. Někdy obojí dohromady. co je to? Proč by novináři najednou trávili tolik času vytvářením ekonomických zpráv. Navíc bodovat většinu televizního vysílání, a to nejen televizního, ale i novin, časopisů a dokonce i rozhlasového vysílání. Odpověď je velmi jednoduchá: to, co má největší význam a hlavně největší vliv na život člověka, je osvětleno!

Právě skutečnost, že EKONOMIKA a její zákony jsou důležité v lidském životě, vysvětluje její odraz ve zpravodajství, a to nepočítáme četné televizní pořady, politické diskusní pořady, intelektuální diskuse o EKONOMICE a jejích zákonech a projevech v lidský život. A v životě každého člověka! Bez výjimek. Tento fakt nejlepší ukazatel skutečnost, že EKONOMIKA má nejpřímější dopad na život člověka, zejména na jeho pohodu. A pokud ano, bude lepší znát jeho základní principy, zákonitosti, projevy.

Věřte, že nikdo by nikdy nevěnoval tolik času tomu, co není pro život a pohodu člověka důležité, zvláště tomu, co je údajně nudná věda. Takže jsme pochopili jeho důležitost v našem životě. A pokud se váš zájem stal upřímným a opravdovým, začněte se postupně seznamovat s touto úžasnou, jasnou a praktickou vědou EKONOMIE.

Závěr: ekonomika je součástí našeho života a my jsme součástí ekonomický systém. Nakupujeme zboží a služby, vyrábíme je, platíme daně, držíme peníze v bankách, bereme si půjčky. To znamená, že se účastníme ekonomického života.

Známe slova, která používají ekonomové: cena, daně, nájem, mzda. Víme, co ekonomové říkají a píší o penězích, cenách, inflaci a nezaměstnanosti, mzdy, daně ... Každý den diskutují ekonomické problémy Internet, noviny, rádio a televize.

I když svého času britský spisovatel a filozof Thomas Carlyle nazval ekonomii „pochmurnou vědou“, máme možnost ji objevit i z druhé strany. A věřte mi, máloco je fádní. Ne víc než porce zmrzliny v horkém letním dni

Jalyalov Remzi, speciálně pro Golden MSN Club® Millionaires Club

1. Přemýšlejte a napište, proč potřebujete znalosti o ekonomii.

Potřebuji ekonomiku, abych mohl správně utrácet své peníze. Až pak vyrostu a budu žít sám, bude se mi to moc hodit.

2. Udělejte si seznam svých potřeb. Podtrhněte ty, které považujete za nejdůležitější.

Oblečení, boty, jídlo, voda, letní prázdniny, školní potřeby, postel, stůl, skříň, míč, brusle atd.

Porovnejte své záznamy se záznamy ostatních kluků.

3. Matka Serjože a Nadie našla v jedné z knih báseň od V. Orlova, která se jí moc líbila. Přečtěte si to na str. 23-24. Vysvětlete, proč se to hodí k tématu dnešní lekce.

Napište, co ještě nemůžete koupit.

Nemůžete si koupit přátelství, lásku, krásu oceánu, borový vzduch v lese, západ slunce, talent a mnoho dalšího.

4. K doplnění definic použijte učebnici.

Produkty - jsou to věci, předměty, pomocí kterých lidé uspokojují své potřeby na jídlo, oblečení, boty.
Služby – je to práce, kterou lidé dělají, aby uspokojili potřeby jiných lidí, například stříhání vlasů u kadeřníka, opravy domácích spotřebičů.

5. Uveďte příklady různé zboží a služby (vyplňte tabulku).

6. A tento úkol vymyslel otec Seryozha a Nadia. Zvažte výkresy. Označte (doplňte kroužek) červeně zboží a zeleně služby. Spojte produkt a službu s linkou.

Požádejte studenta, který sedí vedle vás, aby zkontroloval vaši práci.

7. Podle pokynů v učebnici si zapište, jaké zboží jste během dne nakoupili a jaké služby jste využili.

Produkty: chléb, mléko, jogurt, minerální voda, sýr, lístek na autobus, obálka, známka
Služby: prodejce, pošta, řidič autobusu

Každý rok na začátku školního roku se rozhoří diskuse o praktičnosti a vhodnosti školních vzdělávacích programů. Je například pro školáky povinné studium ekonomie? Nebo se má přesunout do kategorie volitelných předmětů, které si vědomě vybírají jen ti, kteří plánují propojit svůj život s prací v byznysu a v oblasti financí? Rozhodli jsme se, že se této problematice budeme věnovat podrobněji.

Co je to ekonomika?

Ekonomie je věda především o vztahu mezi lidmi, kteří se potřebují rozhodovat v podmínkách omezených zdrojů. Pojem „zdroje“ zahrnuje nejen peníze, je to také čas strávený na určitých úkolech, intelektuální kapitál (lidské znalosti a jejich hodnota). Z ekonomické vztahy každý ruský školák čelí každý den: nákup džusu ve školní jídelně je již ekonomická transakce a podléhá základním ekonomickým zákonům.

Jak studují ruští školáci ekonomii?

V Rusku není ekonomie povinným všeobecně vzdělávacím předmětem a není zahrnuta v USE. Podle svého uvážení je zařazen do programu jednotlivých vyšších odborných škol, lyceí i běžných škol ve specializovaných třídách, ve kterých jsou studenti připravováni na přijetí do finančních a ekonomických oborů na vysokých školách. Školy zpravidla neotvírají samostatná volná místa pro učitele ekonomických předmětů a tento předmět vyučují učitelé příbuzných oborů.

Kurz ekonomických znalostí, který je vyučován na všeobecně vzdělávacích školách, je maximálně zjednodušen, dává představu o základních pojmech a prakticky se netýká hlubokých matematických výpočtů. Zároveň je srozumitelný a jednoduchý, umožňuje studentovi, aby se o tuto vědu začal zajímat, aby si udělal představu o tom, jak fungují ekonomické zákony v reálném životě.

Proč studovat ekonomii?

Ekonomie vám umožní získat jasnou představu o tom, jak svět funguje. Proč vzrostly ceny potravin? Jako skok národní měna bude mít vliv na rodinný rozpočet? Proč měly Káťa a Máša ve škole stejné známky, ale Káťin plat sotva stačí na živobytí a Máša jezdí třikrát ročně na zahraniční dovolenou? Lidé, kteří o trhu nemají ani ponětí, řeknou: "Štěstí." Ve skutečnosti je to elementární hospodářské právo: Máša jako specialistka prodávala sebe a své znalosti dráž. Někdo se na volná místa Unicredit dívá se závistí a myslí si, že takové peníze nikdy nedostane. Důvodem je ale to, že člověk sám odmítl investovat do svého vzdělání. Získávání znalostí je totiž i investicí do sebe sama, tedy ekonomických vztahů.

Bohužel musíme konstatovat, že většina ruské populace je ekonomicky negramotná. A to vede k velkým problémům: lidé prostě nevědí, jak si plánovat rozpočet, berou si úvěry od bank, nemohou je splácet a zkrachují.

Praktická aplikace ekonomických znalostí

Naučte se vědomě používat ekonomické znalosti velmi důležité. Navíc je v praxi snazší porozumět teoretickému materiálu. Například pojem „pasivní příjem“ se školákům jen tak lehce nedostává. Ale pokud pozvete dítě, aby si odložilo kapesné ne do prasátka, ale na vklad (můžete se s rodiči dohodnout na platbě „úroků“, to znamená, že je zapojíte do vzrušující ekonomické hry), uvidí že pasivní příjem je ziskový a peníze fungují samy o sobě a dítě dostává finanční benefit. Do budoucna to motivuje již dospělého člověka k hledání příležitostí. pasivní příjem a investice – a z toho bude mít prospěch on i ekonomika země.

Nebo si založte finanční deník a zapisujte si všechny výdaje a pak si škrtněte položky, které můžete odmítnout a místo toho si kupte něco opravdu potřebného a užitečného. Když se například na týden vzdáte sody, pak si můžete koupit tričko s módním potiskem, které jste tolik chtěli, ale rodiče odmítli. Teenageři a většina dospělých prostě nechápou, kolik „sežerou“ různé zbytečné nákupy zboží, které, zdá se, stojí málo, ale při jejich každodenní spotřebě vyjde obrovské množství. Takových příkladů je mnoho.

Rok po ukončení školy se včerejší školáci podle zákona stávají plně dospělými - získávají plnou způsobilost k právním úkonům a již samostatně hospodaří se svými financemi. Budou vydělávat peníze a utrácet je – proto je velmi důležité naučit je, jak to dělat správně.

A místo závěru

Ve škole musíte studovat ekonomii. To by ale měl být kurz pro středoškoláky, kteří už jsou dost staří a logicky uvažující. A samotný kurz by neměl být nudnou prezentací teoretické látky, ale praktickým – s finančními hrami, úkoly a školeními. Školáci si pak ekonomiku nejen zamilují, ale také jí porozumí a znalosti uplatní v reálném životě.

Mikroekonomie se zabývá zákazníky, výnosy, cenami, ziskovostí a tak dále. Makroekonomie se zabývá ekonomikou jako celkem, hrubým domácím produktem (HDP) a dalšími pojmy, které jsou v novinách pod hlavičkou „ekonomie“. Mikroekonomie je užitečnější pro manažery, zatímco makroekonomii sledují především investoři.

2. Zákon nabídky a poptávky je základem ekonomiky

Kdykoli dojde ke zvýšení nabídky komodity, její cena se sníží, a kdykoli se zvýší poptávka po komoditě, cena se zvýší. Takže když máte nadměrnou produkci pšenice, ceny potravin by měly jít dolů a naopak. Například v Rusku při špatné sklizni pohanky vzrostla cena tohoto produktu o 400–500 %, dokud nebyl trh nasycen novou sklizní.

3. Limit užitečnosti

Vždy, když máte nějaké zvýšení množství, pak se možnosti jeho využití snižují. Například zvýšení o 10 000 rublů k měsíčnímu platu 30 000 rublů vás potěší více, než když vyděláváte 1 milion měsíčně. To je široce používáno při stanovování cen produktů.

4. Hrubý domácí produkt (HDP)

Je to hlavní měřítko velikosti ekonomiky. Rovná se součtu příjmů všech lidí nebo součtu Tržní hodnota veškeré zboží a služby vyrobené v této zemi. Například, největší ekonomika svět - Spojené státy americké, má HDP asi 14 bil. dolarů. To znamená, že každý rok Spojené státy vyrobí zboží a služby v hodnotě 14 bilionů. dolarů.

5. Míra hospodářského růstu

Ekonomický růst se obvykle měří pomocí temp růstu HDP, temp růstu na hlavu, temp růstu produkce hlavních sektorů ekonomiky. Míra ekonomického růstu vypočítané na základě údajů za předchozí a následující rok v procentech.

6. Inflace

Možná jste si všimli, že ceny většiny potravin jsou nyní vyšší než v minulých letech. (měřeno v procentech) je „ekonomická stupnice“, která ukazuje, o kolik zboží a služby společně vzrostly v porovnání s minulým rokem. V zemích s vyspělá ekonomika roční inflace je asi 2 %, což znamená, že v průměru ceny zboží a služeb rostou každý rok o 2 %. V Rusku byla podle oficiálních údajů letos inflace 6 %. Základní úlohou centrálních bank je korigovat inflaci a udržovat ji nízkou (ale ne zápornou).

7. Úrokové sazby

Když někomu půjčíte, máte právo očekávat vrácení peněz a dodatečný příjem. Tento příjem se nazývá úrok. Úroková sazba je přesně to měřítko, které určí, jaký příjem budete dostávat. Obvykle je stanovena krátkodobá úroková sazba Centrální banka. V USA se aktuálně blíží nule, v Rusku - 8,25 %. Dlouhodobá úroková sazba je stanovena trhem a závisí na úrovni inflace a dlouhodobém výhledu ekonomiky. Použité mechanismy centrální banky ke správě krátkodobých úrokových sazeb se nazývá . Vysoké úrokové sazby jsou výhodné pro investory, zatímco nízké úrokové sazby jsou výhodné pro koncového spotřebitele. Například hypotéka v rozvinuté země EU vás nebude stát více než 3 % ročně, protože průměrná úroková sazba ve vyspělých zemích Evropy není vyšší než 2 %.

8. Jak souvisí úrokové sazby, inflace a ekonomický růst

Existuje inverzní vztah mezi úrokovými sazbami a ekonomickým růstem a přímý vztah mezi úrokovými sazbami a inflací. Když tedy zvýšíte úrokovou sazbu, inflace má tendenci stoupat. Jedna dobrá a jedna špatná zpráva. Ve společnosti proto při vyhlašování úrokové sazby panuje určité napětí. Ve Spojených státech jsou krátkodobé úrokové sazby stanoveny podle , a to je hlavní ekonomická zpráva v zemi.

9. Fiskální politika

Vláda může ve větší či menší míře ovlivňovat ekonomiku regulací rozpočtových výdajů země. Jednou z forem regulace rozpočtových výdajů je daňová politika. Pokud vláda utrácí více, může to vést k vyšší poptávce, což znamená vyšší ceny. Růst cen vede ke zrychlení inflace. Inflace zase nutí vládu zvyšovat výdaje. Vlády tak mají tendenci utrácet více v obdobích nízkého růstu a nízké inflace a omezovat v obdobích vysokého růstu a vysoké inflace.

10. Cyklická ekonomika

Tržní ekonomiky mají tendenci růst a klesat s frekvencí asi 7 let. Na začátku cyklu dochází k rychlému růstu, pak k dosažení vrcholu, pak následuje kontrakce vedoucí k (období negativního růstu a/nebo rostoucí nezaměstnanosti) a nakonec opět k růstu.

Když se pustíte do nějaké činnosti, máte tendenci ji srovnávat s nejlepšími alternativami. Například, když se v pátek večer trápíte nad projektem, pravděpodobně si více než jednou pomyslíte: „Není čas, abych udělal něco jiného? Alternativa (v tento případ večírek s přáteli) má větší váhu, a proto je tato možnost mnohem atraktivnější než váš projekt. Přechod na alternativní činnost je vyjádřen v „ náklady obětované příležitosti» je cena toho, co jste darovali.

Například návštěva nočního klubu má náklady příležitosti rovnající se množství finančních prostředků vynaložených na tuto akci a množství prostředků, které by člověk mohl získat, kdyby šel do práce místo do klubu. Pokud jsou náklady na vstup do klubu 500 rublů, jídlo v klubu (večeře) stojí 1500 rublů, nápoje stojí 1000 rublů, pak bude návštěva klubu stát 3000 rublů. Pokud nechodíte do klubu, pak je úspora 3 000 rublů. Ale stejně musíte jíst, takže finanční prostředky jsou utraceny na večeři doma (ať je to 500 rublů). Celková úspora 2500 rublů. Pokud člověk strávil 5 hodin v klubu a hodina jeho práce stojí 250 rublů, pak je potenciální dodatečný příjem 1250 rublů. Celkové náklady příležitosti jsou 3750 rublů.

12. Porovnání přínosů

Řekněme, že pracujete v oblasti internetových technologií a jednoho dne se vás klient zeptá, jestli mu neuděláte web. Měli byste převzít tuto webovou stránku nebo by bylo lepší zadat tuto práci svému příteli? Jaké bude vaše rozhodnutí? Rozumný člověk by si měl spočítat, jak dlouho bude trvat vytvoření webu, a určit, zda může v tomto časovém období vydělat více spuštěním dalších ziskový projekt. Poté, co spočítal všechna pro a proti, může si objednávku ponechat u sebe nebo ji předat kamarádovi, který snad web zefektivní.

Pokud váš přítel souhlasil se zefektivněním webu, pak jste v tomto případě kvůli různým okolnostem tuto příležitost propásli. To se nazývá teorie srovnání výhod. Váš přítel má zde výhodu a pro vás nemá smysl dělat tento obchod. Národy, podniky a lidé by měli dělat jen to, co umí nejlépe, a zbytek dát ostatním.

Odpověď na otázku, k čemu je ekonomika, trápí více než jednu generaci. Hledání odpovědí na položenou otázku bude předmětem tohoto článku.

K čemu je vůbec ekonomika?

Tedy člověk pracující přímo v ekonomická sféra, může tvrdit, že se jedná o druh vědy, která studuje směry vynakládání určitých zdrojů společností. Filozofové vysvětlují skutečnost, proč je to nezbytné, jako druh psychologie chování lidí v průmyslové sféře. A hospodyňky směle odpovídají, že je to věda o efektivním hospodaření. Na otázku, proč je potřeba ekonomika, může student odpovědět, že je to zajištění zvláštní části života lidstva.

Historie konceptu

Ekonomika jako fenomén vznikla poměrně dávno, kdy neexistovala žádná peněžní systémy ani peníze samotné. V té době se lidé zabývali chovem zvířat a zemědělstvím. V období vůbec prvních výměn výsledků jejich činnosti mezi lidmi se zrodila ekonomika.

V našich životech se tak pevně zabydlela, že se o ní mluví v různých zprávách, časopisech, novinách a filmech (a to nejen populárně naučných). Vždy však zůstává otázka: k čemu je ekonomika a lze se bez ní obejít?

Uspokojování potřeb je hlavním smyslem ekonomiky

Každý jedinec má určité potřeby, mezi ty nejzákladnější patří oblečení, jídlo a pití. Revizí Tento problém hlouběji lze v rodinách vidět další potřeby. Tedy na úrovni měst a dalších osad je snadné zdůraznit potřeby, jako je doprava, léky a podobně. Právě v uspokojení těchto potřeb je vidět, proč je ekonomika potřebná.

Nemocnice například potřebuje koupit lék, na který je zakoupen hotovost. Nejprve však musíte zakoupit látku, ze které je vyroben tento lék. A suroviny jsou získávány z přírodních zdrojů nebo vyráběny chemicky. Vše výše uvedené jsou zdroje, které mají určité omezení a pouze ekonomika je dokáže efektivně distribuovat.

Při objasňování podstaty toho, k čemu ekonomika slouží, lze tedy sebevědomě konstatovat, že věda tohoto odvětví je prostě nezbytná, aby se člověk při využívání konkrétních zdrojů správně rozhodoval. Tím se zabrání neefektivní distribuci v budoucnu.

Realizace ekonomických koncepcí

Před vyhodnocením, vymýšlením a implementací nových konceptů této vědy musíte jasně pochopit, k čemu je ekonomika. Otázka, jakou formu by měla mít, není zcela pochopena.

Dnes vzniklo velké množství specializovaných ústavů, vědeckých škol a výkonných informačních a softwarových systémů. Výsledek všech vědeckých výzkumů je stejný – nějaká stratifikace uvnitř společnosti (často státu). V takové situaci se politici ze všech sil snaží vymyslet jiný recept na řešení všech problematických záležitostí se zapojením odborníků, kteří tvoří těžko čitelné a neověřené teorie.

Navíc, čím je teorie nepochopitelnější a neuvěřitelnější, tím snáze se lidé nechají takovými „zázračnými“ drogami ovlivnit. Lze tedy tvrdit, že hlavní nepochopení podstaty, proč je ekonomie potřebná, spočívá právě v tom, že teoretikové zatajují před obyčejným člověkem pravý účel této kategorie.