11. vyd. - M.: 2012 - 480 s.

Učebnice předkládá materiál o ekonomické a sociální geografii světa. Pro hlubší představení politických, ekonomických a sociálních procesů světového vývoje autoři využili velké množství systemizovaného statistického materiálu a pro jeho lepší asimilaci - kontrolních otázek a praktických úkolů. Pro studenty vzdělávacích institucí středního odborného vzdělávání.

Formát: pdf(2012, 480. léta)

Velikost: 9 MB

Sledujte, stahujte:drive.google

Formát: pdf(2010, 480. léta)

Velikost: 111 MB

Sledujte, stahujte:drive.google

Obsah
Předmluva 3
ODDÍL I
OBECNÁ EKONOMICKÁ A SOCIÁLNÍ GEOGRAFIE SVĚTA
Kapitola 1. Politická struktura světa 5
1.1. Politická mapa světa 5
1.2. Typologie zemí podle sociální úrovně vývoj ekonomiky 13
Kapitola 2 Přírodní zdroje světa 23
2.1. Interakce společnosti a geografického prostředí 23
2.2. Přírodní zdroje: typy a vlastnosti umístění 26
Kapitola 3. Světová populace 48
3.1. Velikost populace a reprodukce.48
3.2. Ubytování a přesídlení obyvatel 57
3.3. Složení obyvatelstva 68
Kapitola 4 světové ekonomiky. 86
4.1. Světová ekonomika. Fáze formování a vývoje 86
4.2. Moderní rysy vývoje světové ekonomiky 91
Kapitola 5. Charakteristika odvětví světové ekonomiky 105
5.1. Palivový průmysl a elektroenergetika světa 105
5.1.1. Palivový průmysl 108
5.1.2. Energetika 127
5.2. Světová metalurgie 134
5.2.1. Hutnictví železa 134
5.2.2. Hutnictví neželezných kovů 143
5.3. Strojírenství světa 154
5.4. Chemický, dřevařský a lehký průmysl světa 166
5.4.1. Chemický průmysl 166
5.4.2. Dřevařský průmysl 173
5.4.3. Lehký průmysl 180
5.5. Zemědělství mír 187
5.5.1. Rostlinná produkce 191
5.5.2. Dobytek 204
5.6. Světová doprava 214
Kapitola 6. Globální problémy lidstva 235
6.1. Problém odzbrojení a zachování míru 235
6.2. Problém životního prostředí 237
6.3. Problém s jídlem 241
6.4. demografický problém 245
6.5. Energetické a surovinové problémy 246
ODDÍL II
REGIONÁLNÍ EKONOMICKÁ A SOCIÁLNÍ GEOGRAFIE SVĚTA
Kapitola 7 obecné charakteristiky obyvatelstvo a hospodářství cizích zemí Evropa 250
7.1. Německo 269
7.2. Spojené království 277
Kapitola 8. Obecná charakteristika obyvatelstva a ekonomiky zemí zahraniční Asie 286
8.1. Japonsko 295
8.2. Čína 309
8.3. Indie 318
8.4. Jihovýchodní Asie 331
8.5. Země produkující ropu v Perském zálivu 344
Kapitola 9. Obecná charakteristika obyvatelstva a ekonomiky afrických zemí 354
9.1. Severní Afrika 368
9.2. Tropická Afrika 369
9.3. Jihoafrická republika 370
Kapitola 10. Obecná charakteristika obyvatelstva a ekonomiky zemí Severní Ameriky 373
10.1. Spojené státy americké 380
Kapitola 11. Obecná charakteristika obyvatelstva a ekonomiky zemí Latinské Ameriky 401
11.1. Brazílie 415
112. Mexiko 420
11.3. Západní Indie 423
Kapitola 12. Obecná charakteristika obyvatelstva a ekonomiky Austrálie a Oceánie 429
12.1. Austrálie 429
12.2. Oceánie 437
Závěr 443
Reference 444
Testové úlohy pro kontrolu znalostí.445
Odpovědi na testovací úlohy 474

Nezbytnou podmínkou kvalitního studia na škole je samostatné studium doplňkových materiálů, s tím si ale ne každý čtvrťák poradí. Důvodů může být mnoho, ale tak či onak, chodit na hodiny je důležité a především pro vás samotné. Jedním z kritérií pro hodnocení pokroku studenta je samostatné plnění domácích úkolů. Při realizaci DZ žák prokazuje schopnosti, které získal během vyučovací hodiny. Existují situace, kdy student nemůže napsat DZ sám, protože v hodině ničemu nerozuměl, a pak přijde na pomoc Testy GDZ ze zeměpisu 10. třída Maksakovskiy, Baranchikov, v této knize jsou vytištěna řešení pro všechny úlohy. Každý čtvrťák bez cizí pomoci přepíše požadovaný úkol a získá další znalosti, protože příručka obsahuje podrobnou sekvenci řešení, která každému prvňáčkovi poskytuje příležitost pochopit, jak bylo toto cvičení řešeno. Chcete-li upevnit přepsané, musíte sami vyřešit několik dalších problémů, to určitě pomůže v dalším učení.

Učebnice je zpracována s přihlédnutím k požadavkům federálních státních vzdělávacích standardů středního všeobecného a středního odborného vzdělávání a také profilu odborného vzdělávání. Jsou nastíněny hlavní směry politické, ekonomické a sociální struktury moderního světa a jeho diferenciace podle regionů a zemí. Prezentovány jsou široké interdisciplinární souvislosti geografie s ostatními akademickými disciplínami. Učebnice je nedílnou součástí vzdělávacího a metodického balíčku, jehož součástí je i workshop, didaktické materiály, kontrolní úkoly a metodická doporučení. Pro profesionální studenty vzdělávací organizace zvládnutí profesí a odborností středního odborného vzdělání.

Politická mapa světa.
Země v jejích státních hranicích je předmětem studia politické geografie. Jedná se o speciální část ekonomické a sociální geografie, která studuje územní uspořádání politických sil, systémů určovaných socioekonomickými, politickými, historickými, etnokulturními, přírodními faktory, vzory a trendy. Proces formování politická mapa probíhá celou historií vývoje lidské společnosti. Státy změnily své hranice, ztratily nebo získaly nezávislost, zlepšily formy vlády a struktury. Tyto trendy jsou také brány v úvahu při charakterizaci moderní politické mapy světa.

Moderní politická mapa světa je výsledkem několika tisíciletí vývoje. Hlavní fáze tvorby politické mapy světa jsou následující:
starověký (do 5. století našeho letopočtu, přesněji do roku 410 našeho letopočtu, kdy Vizigóti dobyli a vyplenili Řím). Největší státy, které v té době existovaly, byly starověký Egypt a Mezopotámie (vznikly ve 4. tisíciletí př.n.l.), Starověké Řecko a Indie (III. tisíciletí před naším letopočtem), Čína (II tisíciletí před naším letopočtem) a Starověký Řím (V - III století před naším letopočtem). Dominantním společensko-politickým systémem v té době bylo otroctví;
středověké (V-XV století, přesněji do roku 1492, kdy X. Kolumbus objevil Ameriku, a 1498, kdy Vasco da Gama dosáhl břehů Indie). Tato etapa je charakteristická existencí takových států, jako jsou království Portugalska, Španělska a Anglie, Franská, Svatá římská a Byzantská říše, Kyjevská Rus, Arabský chalífát, Dillí sultanát, Mongolská říše atd. Náboženství začíná hrát nesmírně důležitou roli, feudální společensko-politické vztahy.

Stáhněte si zdarma e-knihu ve vhodném formátu, sledujte a čtěte:
Stáhněte si knihu Geografie, Baranchikov E.V., 2016 - fileskachat.com, rychlé a bezplatné stažení.

"Ó. A. Petrusyuk, E. V. BARANCHIKOV Geografie pro profese a specializace sociálně-ekonomického profilu Praxe doporučené federálním ... "

ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ

O. A. Petrusjuk, E. V. BARANČIKOV

Zeměpis

pro profese a speciality

socioekonomický profil

federální vládní agentura

"Federální institut pro rozvoj vzdělávání"

použít jako učební pomůcku

ve vzdělávacím procesu vzdělávacích institucí,

realizace primárních a sekundárních programů

odborné vzdělání

4. vydání stereotypní Moskva Publikační centrum"Akademie"

UDC 91(075,32) BBK 26,8ya723 P305

R e n s e:

cand. ped. vědy, doc. Katedra metod výuky zeměpisu Moskevské pedagogické státní univerzita I. B. Shilina;

cand. ped. Sci., metodik katedry kvality všeobecného vzdělávání a Jednotné státní zkoušky Státní vzdělávací instituce vyššího odborného vzdělávání Vzdělávací a metodické centrum pro odborné vzdělávání Katedry školství Moskvy N. F. Gamayunova;

učitel geografie na vysoké škole krajinářského designu č. 18 v Moskvě S. P. Garanicheva Petrusyuk O. A.

P305 Geografie pro profese a odbornosti socioekonomického profilu. Workshop: učebnice. příspěvek pro instituce předčasně. a prům. prof. vzdělání / O. A. Petrusyuk, E. V. Baranchikov. - 4. vyd., vymazáno. - M.: Vydavatelské centrum "Akademie", 2013. - 240 s.

ISBN 978-5-4468-0125-1 Workshop je doplňkem k učebnici E. V. Barančikova "Geografie". Je koncipován tak, aby pomohl studentům podrobněji se zamyslet nad nejdůležitějšími teoretickými otázkami vývoje moderního světa, jednotlivých zemí a regionů s jejich národními, historickými, politickými a ekonomickými rysy. Příručka obsahuje praktickou práci a velké množství doplňujících statistických informací, které jsou nezbytné pro hloubkové studium učiva.

Pro studenty v vzdělávací instituce základní a střední odborné vzdělání.

UDC 91(075.32) BBC 26.8-723 © Petrusyuk O. A., Baranchikov E. V., 2011 © Vzdělávací a vydavatelské centrum "Academy", 2011 ISBN 978-5-4468-0125-1 © Design. Vydavatelské středisko "Akademie", 2011 Vážení přátelé!

Začal jste studovat nejzajímavější akademický předmět – ekonomickou a sociální geografii světa. Objekty, které studujete – příroda a obyvatelstvo, země a regiony, sektorové a územní struktury – jsou velmi složité. Vyžadují nejen teoretické porozumění, ale i praktické studium. Pokud státní program Praktická práce je v tomto tutoriálu prezentována formou různých úloh. Tyto úkoly vám pomohou prozkoumat hlouběji a podrobněji. teoretický základ předmětu s využitím široké škály statistických materiálů, informačních možností internetu a dalších zdrojů geografických informací.

Veškerá praktická práce začíná prezentací metodických instalačních problémů teoretického i aplikovaného charakteru. Jejich seznámení vám pomůže představit si rozsah a hloubku studovaných problémů a také dovednosti, jejichž utváření je důležitým programovým cílem vzdělávacího kurzu.

Pro úspěšné dokončení praktické práce je potřeba mít vše potřebné vybavení, jejichž seznam je uveden u každého díla.

Před provedením praktické práce byste si měli pečlivě prostudovat text učebnice E.

V. Baranchikov "Geografie" na příslušné téma. To vám pomůže rychle se zorientovat v materiálu, dobře porozumět praktickým úkolům a splnit je. Při práci s vrstevnicovými mapami nezapomeňte stylizovat legendu se všemi symboly a podbarvením, které používáte. V příručce naleznete mnoho úloh, které vyžadují, abyste vybraný statistický materiál znázornili ve formě grafů, tabulek a různých diagramů. K dokončení těchto úkolů použijte své dříve získané znalosti a dovednosti.

Úkoly praktických prací 21 a 22 jsou univerzální povahy, proto je můžete využít k charakterizaci různých zemí a oblastí světa v souladu s úkoly učitele.

Doufáme, že praktická práce uvedená v příručce vám pomůže objevit vaše výzkumné a tvůrčí schopnosti, učiní studium ekonomické a sociální geografie světa zajímavým a smysluplným.

Na konci workshopu jsou tabulky se statistickými údaji, které vám pomohou při plnění praktických prací a zadání.

Přejeme vám úspěch!

SEZNAM ZKRATEK PÍSMEN

ASEAN - Asociace národů jihovýchodní Asie APEC - Asijsko-pacifické fórum hospodářské spolupráce

Jaderná elektrárna - jaderná elektrárna HDP - hrubé domácí produkt HDP(dle KNV) - brutto domácí produkt na oficiální směnný kurz národní měna HDP (PPP) - hrubý domácí produkt v paritě kupní síly národní měny GRP - hrubý regionální produkt HPP - vodní elektrárna EurAsEC - Evropsko-asijská hospodářská unie EPN - přirozený přírůstek obyvatelstva EU - Evropská unie EEMU - Evropská hospodářská a měnová unie LAAI - Latinskoamerická asociace MERCOSUR integrace - Běžný obchod Jižní kužel NATO - Organizace Severoatlantické smlouvy NAFTA - Asociace volného obchodu Severní Amerika OSN - Organizace spojených národů OPEC - Organizace zemí vyvážejících ropu SNS - Commonwealth nezávislých států TPP - tepelná elektrárna (na minerální palivo) TÉMA

ZDROJE GEOGRAFICKÝCH INFORMACÍ

Praktická práce 1

ANALÝZA MAPY RŮZNÝCH TÉMAT

V důsledku praktické práce by si měl každý z vás dobře uvědomit, že geografická mapa je na jedné straně nejdůležitějším zdrojem geografických informací a na druhé straně metodou geografického výzkumu.

Musíte ovládat následující dovednosti:

vybrat nezbytné informace s geografickou mapou předloženou k analýze;

vybrat kritéria pro porovnání informací získaných v průběhu analýzy geografických map;

vyhodnotit a vysvětlit informace získané během analýzy;

plánovat vlastní práci.

Vybavení: zeměpisný atlas světa pro 10. ročník střední školy.

Úkoly do práce

Úkol 1. Pro splnění úkolu si prostudujte obsah geografického atlasu pro 10. ročník.

1.1. Rozdělte všechny mapy atlasu na světové a regionální.

Která z těchto skupin je v atlase zastoupena velkým množstvím map?

1.2. Rozdělte všechny mapy atlasu na fyzické a tematické. Která z naznačených skupin je v atlase zastoupena velkým množstvím map? Proč jsou fyzické mapy součástí tohoto atlasu?

Praktická práce 1 Úkol 2. Pečlivě zvažte politickou mapu světa v geografickém atlase.

Odpověz na otázky:

2.1. Jaký je účel vybarvení pozadí na této mapě?

2.2. Jaké geografické objekty musí být označeny jak na fyzické, tak na politické mapě světa?

2.3. Jaké informace obsahuje legenda o politické mapě světa? Proč?

Úkol 3. K dokončení úkolu použijte politickou mapu světa.

3.1. Určete největší zemi světa podle rozlohy.

3.2. Uveďte země, jejichž území omývají vody Severního ledového oceánu.

3.3. Zapište země, kterými prochází mezinárodní datová čára.

3.4. Vyjmenuj a zapiš jediný stát na světě, který zabírá území celého kontinentu.

3.5. Zapište země severní a východní polokoule, které mají území táhnoucí se převážně podél rovnoběžek.

3.6. Zapište země jižní a západní polokoule, které mají území táhnoucí se převážně podél poledníků.

Úkol 4. Pozorně si prohlédněte mapu světové hustoty obyvatelstva v geografickém atlase. Odpověz na otázky:

4.1. Jaký je účel vybarvení pozadí na této mapě?

4.2. Jaké informace obsahuje legenda o mapě světové hustoty obyvatelstva?

4.3. Je možné pomocí politické mapy a mapy hustoty světového obyvatelstva rozlišit dvě? velké země svět z hlediska počtu obyvatel? Pokud ano, které země to jsou?

4.4. Je možné použít mapu hustoty světového obyvatelstva k identifikaci zemí, kde je populace převážně soustředěna v pobřežních oblastech? Pokud ano, pojmenujte tyto země.

4.5. Je možné pomocí zkoumané mapy identifikovat země, kde nejsou žádná města s více než 1 milionem obyvatel?

Pokud ano, uveďte 5 - 6 příkladů zemí v různých částech světa.

Úkol 5. Vyberte si libovolné dvě tematické mapy z geografického atlasu a proveďte vlastní srovnávací analýzu.

K tomu si nejprve promyslete plán svých akcí, ve kterém zvýrazníte kritéria srovnávací analýza. Výsledky práce lze prezentovat ve formě tabulky.

Srovnávací analýza tematických map

–  –  –

Praktická práce 2

OZNAČENÍ NA VRYSOVÉ MAPĚ HLAVNÍ

GEOGRAFICKÉ OBJEKTY

Výsledkem praktické práce je, že si každý z vás musí zapamatovat a upevnit názvoslovný geografický materiál, který je vám již znám ze studia předchozích kurzů geografie, a také studovat postavení hlavních oblastí světa ve vztahu k oceánům a oceánům. největší moře, zálivy a průlivy; země regionů světa, které nemají přístup k mořskému pobřeží; umístění zemí ve světě různé formy prkno.

využívat různé zdroje geografických informací k plnění úkolů;

aplikovat různé kartografické metody aplikace geografických informací na vrstevnicovou mapu.

Vybavení: učebnice E. V. Barančikova „Geografie“, zeměpisný atlas světa pro ročník 10, vrstevnicová mapa světa.

Praktická práce 2

Úkoly do práce

Úkol 1. Ke splnění úkolu použijte mapy školního atlasu.

1.1. Na vrstevnicové mapě světa podepište názvy oceánů, velkých moří, zálivů a průlivů omývajících břehy cizí Evropy, cizí Asie, Afriky, Severní Ameriky, Latinské Ameriky, Austrálie a Oceánie.

1.2. Vyplňte tabulku:

Postavení cizí Evropy ve vztahu k vodám oceánů

–  –  –

západ východ

1.3. Zapište země zahraniční Evropy s nejdelšími námořními hranicemi.

Poznámka. V úkolech 1.2 a 1.3 lze Evropu v zahraničí nahradit jakýmkoli jiným regionem dle výběru učitele nebo studenta.

Úkol 2. Použití údajů v tabulce.

1 a politická mapa světa v geografickém atlase, na vrstevnicové mapě světa se šrafováním zvýrazňují země, které nemají přístup k mořskému pobřeží. Mezi vybranými zeměmi podepište pouze největší území z hlediska rozlohy. Zadejte toto označení do legendy vaší vrstevnicové mapy.

Tabulka 1. Vnitrozemské země

–  –  –

Poznámky: 1. Bosna a Hercegovina má malé (15 km) vyústění do Jaderského moře, ale nemá jediný námořní přístav.

2. Kosovo nemá přístup k moři, jehož nezávislost na Srbsku byla vyhlášena v roce 2008, ale nebyla uznána OSN.

Úkol 3. Speciálně zvolenou barvou pozadí označte země světa s monarchickou formou vlády.

Použijte k tomu materiály stolu. 1 učebnice. Označte vybrané země čísly, která se projeví v legendě mapy s dekódováním názvů zemí a jejich hlavních měst. Speciálním zastíněním označte rozlohu největší zemi s monarchickou formou vlády a (různé zastínění) státy-republiky, které s ní sdílejí společnou pozemní hranici. Označte legendu.

Praktická práce 3 Praktická práce 3

SESTAVENÍ KARTOVÉHO SCHÉMATU A JEDNODUCHÝCH KARET,

ODRAZUJÍCÍ RŮZNÉ GEOGRAFICKÉ

JEVY A PROCESY, JEJICH ÚZEMÍ

INTERAKCE

V důsledku splnění úkolů praktické práce by každý z vás měl studovat fáze formování moderní politické mapy světa; moderní procesy změny politické mapy světa; hlavní mezinárodní a regionální organizace země, oblasti působnosti těchto organizací.

Musíte upevnit a rozvíjet následující dovednosti:

sestavovat mapy (mapy) podle navržených jednoduchých nebo složitých úkolů s použitím tradičních nebo vlastních označení;

identifikovat a vysvětlit politické a geografické aspekty současných událostí a situací;

Vybavení: učebnice E. V. Barančikova "Geografie", zeměpisný atlas světa pro 10. ročník, vrstevnicové mapy světa a Evropy, příručky, encyklopedie, učebnice a atlasy dějepisu pro střední školy.

Úkoly do práce

Úkol 1. Ke splnění úkolu využijte různé zdroje geografických informací a také své znalosti ze školního dějepisu a zeměpisu.

Potřebné informace můžete získat také pomocí internetových zdrojů.

1.1. Doplňte chybějící názvy některých nových zemí (nebo jejich hlavních měst), které se objevily na politické mapě světa koncem 20. – začátkem 21. století. v důsledku dělení větších spolkové země.

Státy, které vznikly na území bývalého Sovětského svazu a jejich hlavní města: Rusko – Moskva; Ukrajina, Kyjev; BET e m a. ZDROJE GEOGRAFICKÝCH INFORMACÍ Lorussia - Minsk; ... - Kišiněv; Gruzie - ...; ... - Baku;

Arménie - ...; Kazachstán - …; … - Biškek; Turkmenistán – Ašchabad; Tádžikistán - ...; ... - Taškent; Estonsko - ...;

... - Riga; ... - Vilnius.

Státy, které vznikly na území bývalé Socialistické federativní republiky Jugoslávie (SFRJ) a jejich hlavní města: Srbsko – Bělehrad; Chorvatsko - ...; Černá Hora - ...;

... - Skopje; … - Lublaň; Bosna a Hercegovina - ….

Státy, které vznikly na území bývalé Československé socialistické republiky (Československo) a jejich hlavní města: Česká republika - ...; ... - Bratislava.

1.2. Vytvořte mapy již existujících federativních států (podle zadání učitele nebo vašeho výběru), na kterých jsou vyznačeny hranice bývalých federací a nově vzniklých zemí. Napište názvy těchto zemí a jejich hlavní města. Do legendy zadejte symboly použité při přípravě map.

1.3. Analyzujte faktory a příčiny, které vedly ke vzniku nových států na politické mapě světa na přelomu 20. a 21. století. Své poznatky zapište.

Úkol 2. K dokončení úkolu použijte materiály v tabulce.

2 a vrstevnicovou mapou světa.

2.1. Najděte na obrysové mapě světa následující země:

státy, které jsou součástí G7 (zvýraznit jejich hranice, vystínovat jejich území, vyplnit šrafování v legendě vrstevnicové mapy, podepsat názvy zemí a jejich hlavní města, zvážit zavedení dalších symbolů);

Země APEC (zvýraznit je barvou pozadí, označit jejich hranice, podepsat názvy zemí a jejich hlavní města, dát barvu pozadí do legendy vrstevnicové mapy);

Členské státy OPEC (zvýraznit je pomocí označení nalezišť ropy a zemního plynu akceptovaných v kartografii, označit hranice těchto zemí, podepsat názvy jejich hlavních měst, zvážit zavedení dalších označení).

2.2. Analyzujte principy vzniku mezinárodních organizací vyznačených na vrstevnicové mapě. Své poznatky zapište. Uveďte příklady organizací vytvořených podle jiných principů.

Praktická práce 3 Úkol 3. Sestavte mapu Evropy, na které jsou vyznačeny hranice všech zemí. Použití materiálů tabulky. 2 a různé barvy pozadí znázorňují povahu rozšiřování hranic Evropské unie od jejího založení do současnosti. Zahrňte barvy pozadí do legendy mapy.

Tabulka 2. Hlavní mezinárodní organizace

–  –  –

* V souvislosti s vyčerpáním zásob ropy požádala Indonésie o vystoupení z OPEC.

Praktická práce 4

POROVNÁNÍ GEOGRAFICKÉ MAPY RŮZNÝCH

TÉMATA PRO TRENDY

A ZÁSADY VÝVOJE GEOGRAFICKÉHO

JEVY A PROCESY

V důsledku praktické práce by každý z vás měl zvládnout etapy formování moderní politické mapy světa; příčiny a faktory vzniku a následného kolapsu velkých koloniálních říší; SPECIÁLNÍ PRAKTICKÉ PRÁCE 4 Výhody umístění přírodní zdroje v koloniálních državách největších říší; podstatu moderních procesů změny politické mapy světa.

Musíte upevnit a rozvíjet následující dovednosti:

sestavovat mapy (mapy) podle navržených komplexních úkolů;

vybrat potřebné informace k dokončení úkolu;

vyhodnotit a vysvětlit informace získané při výběru a analýze.

Vybavení: učebnice E. V. Barančikova "Geografie", zeměpisný atlas světa pro 10. ročník, vrstevnicová mapa světa, příručky, encyklopedie, učebnice a atlasy dějepisu pro střední školy.

Úkoly do práce

Úkol 1. K dokončení úkolu použijte text pododdílu.

1 učebnice, dále své znalosti ze školních kurzů dějepisu a zeměpisu, encyklopedií a zeměpisných atlasů.

1.1. Vyplňte tabulku. Pro každý region stačí uvést 2 - 3 země nebo území, které byly součástí určité říše, pokud existují, například: Velká Británie - Asie - Indie, Myanmar atd.

Koloniální říše nové etapy formování politické mapy světa

–  –  –

1.2. Na vrstevnicové mapě světa znázorněte koloniální říše a země nebo území, které byly jejich součástí, s různými barvami pozadí (alespoň dva příklady kolonií v každé říši). Přidejte barvy pozadí do legendy vrstevnicové mapy.

Téma. ZDROJE GEOGRAFICKÝCH INFORMACÍ

1.3. Vyvinout speciální systém odznaků pro označení aktuálního stavu bývalých kolonií, například: „C“ – suverénní stát, „ZD“ – „zámořský departement“ atd.

Označte vrstevnicovou mapu a její legendu.

Úkol 2. Ke splnění úkolu použijte podklady tabulky a vrstevnicovou mapu připravenou v procesu práce na úkolu 1, dále mapy přírodních zdrojů, odvětvové mapy průmyslu a zemědělství geografického atlasu světa.

2.1. Proveďte výběr materiálu a vyplňte níže uvedenou tabulku, např.: UK - Indie - suverénní stát - koření, plantážní produkty (čaj), tradiční rukodělná výroba hedvábí, koberců atd.

Současný stav bývalých kolonií

–  –  –

2.2. Analyzujte materiál v tabulce a vyvodte závěry o povaze příčin vzniku a následného kolapsu velkých koloniálních statků. Použijte v analýze znalosti, které jste získali v hodinách dějepisu, společenských věd. Zaznamenejte svá zjištění.

Úkol 3. K dokončení tohoto úkolu použijte materiály z předchozích úkolů.

Do sešitu nakreslete mapu polohy regionů (kontinentů) světa. Šipky různých barev nebo tvarů ukazují směry přepravy koloniálního zboží. Zadejte symboly použité v legendě mapy.

Ukázkový program

VŠEOBECNÉ VZDĚLÁVÁNÍ

AKADEMICKÁ DISCIPLÍNA "GEOGRAFIE"

pro profesní vzdělávací organizace

« Federální institut pro rozvoj vzdělávání » ( FGAU « FIRO ») jako vzorový program pro realizaci hlavního odborného vzdělávacího programu středního odborného vzdělávání na základě základního všeobecného vzdělání se získáním středního všeobecného vzdělání

Evidenční číslo recenze 373 ze dne 23. července 2015 FGAU « FIRO »

MDT 372 891 (075,32)

BBC 74.262.6ya723ya722

B243

vědecký poradce -

E.A. Ryková , hlavní Výzkumník

Centrum odborného vzdělávání FGAU "FIRO", doktor pedagogických věd, profesor, laureát Ceny prezidenta Ruské federace v oblasti vzdělávání

Autor -

E . V . Barančikov , přednášející, Katedra ekonomické sociální geografie

Moskevská státní pedagogická univerzita, kandidát geografických věd, docent

R e n s e:

V . B . Pyatunin , docent, Katedra metod výuky geografie

Moskevská státní pedagogická univerzita, kandidát pedagogických věd;

Ó . ALE . Davyděnko , učitel geografie nejvyšší kategorie, metodik GBPOU "College of Communications No. 54", Moskva

Baranchikov E.V.

B243 Vzorový program všeobecného vzdělávání akademická disciplína"Geografie" pro profesní vzdělávací organizace. - M.: Ediční centrum "Akademie", 2015. - 20 s.

ISBN 978-5-4468-2607-0

Program je určen profesním vzdělávacím organizacím, které realizují základní odborný vzdělávací program středního odborného vzdělávání na základě základního všeobecného vzdělání při získávání středního všeobecného vzdělání.

Program byl vyvinut s přihlédnutím k požadavkům Federálního státního vzdělávacího standardu středního všeobecného vzdělávání, Federálního státního vzdělávacího standardu středního odborného vzdělávání a profilu odborného vzdělávání.

MDT 372 891 (075,32)

BBC 74.262.6ya723ya722

Původní úprava této publikace je majetkem společnosti

vydavatelské centrum « akademie », a jeho reprodukce jakýmkoliv způsobem bez souhlasu držitele autorských práv je zakázána

© Baranchikov E.V., 2015

© Vzdělávací a publikační centrum "Akademie", 2015

ISBN 978-5-4468-2607-0 © Design. Vydavatelské centrum "Akademie", 2015

Vysvětlující poznámka ................................................. ...................................................... .čtyři

Obecná charakteristika akademické disciplíny "Geografie" ................................... 5

Místo akademické disciplíny v učebních osnovách ................................................ ........5

Výsledky zvládnutí akademické disciplíny ................................................. ...........6

Tematické plánování ................................................................ ................................................... 12

Přibližné tematické plány ...................................................... .................................12

Charakteristika hlavních druhů výchovně vzdělávací činnosti žáků ......................................... 13 Výchovné, metodické a logistickou podporu programu

akademický obor "geografie" ................................................. ...................17

VYSVĚTLIVKA

Všeobecně vzdělávací obor "Geografie" se studuje v odborných vzdělávacích organizacích, které realizují vzdělávací program středního všeobecného vzdělávání v rámci tvorby hlavního profesního vzdělávacího programu SPO (OPOP SPO) na základě základního všeobecného vzdělání v příprava kvalifikovaných pracovníků, zaměstnanců a středních specialistů.

Program byl vypracován na základě požadavků Federálního státního vzdělávacího standardu středního všeobecného vzdělávání na strukturu, obsah a výsledky zvládnutí akademické disciplíny „Geografie“, v souladu s Doporučením pro organizování středního všeobecného vzdělávání v rámci zvládnutí vzdělávacích programů středního odborného vzdělání vycházejících ze základního všeobecného vzdělání s přihlédnutím k požadavkům federálních státních vzdělávacích standardů a přijaté profesi nebo specializace středního odborného vzdělání (dopis katedry veřejná politika v oblasti školení pracovníků a dalšího odborného vzdělávání Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 17. března 2015 č. 06-259).

osvojení systému geografických znalostí o celistvém, rozmanitém a dynamicky se měnícím světě, vztahu přírody, obyvatelstva a ekonomiky na všech územních úrovních;

zvládnutí dovedností kombinovat globální, regionální a místní přístupy k popisu a analýze přírodních, socioekonomických, geoekologických procesů a jevů;

rozvoj kognitivních zájmů, intelektuálních a tvůrčích schopností prostřednictvím seznamování s nejdůležitějšími geografickými rysy a problémy světa jako celku, jeho jednotlivých regionů a vedoucích zemí;

podpora respektu k jiným národům a kulturám, respekt k přírodnímu prostředí;

využití v praxi a každodenním životě různých geografických metod, znalostí a dovedností a také geografických informací;

zjišťování a aplikace geografických informací, včetně geografických map, statistických materiálů, geografických informačních systémů a internetových zdrojů, pro správné posouzení nejdůležitější socioekonomické otázky mezinárodního života;

porozumění geografická specifika velkých regionů a zemí světa v kontextu rychlého rozvoje mezinárodního cestovního ruchu a rekreace, obchodních a vzdělávacích programů, telekomunikací a jednoduché komunikace.

Program akademické disciplíny „Geografie“ je základem pro tvorbu pracovních programů, ve kterých profesní vzdělávací organizace, které realizují vzdělávací program středního všeobecného vzdělávání v rámci zvládnutí OBEP SVE na základě základního všeobecného vzdělání, objasňují obsah vzdělávacího materiálu, posloupnost jeho studia, rozvržení vyučovacích hodin, typy samostatných prací, témata abstraktů (reportáží), individuální projekty s přihlédnutím ke specifikům vzdělávacích programů pro kvalifikované pracovníky, zaměstnance, střední odborníky , profesi nebo specializaci, kterou ovládáte.

Program mohou využívat i další profesní vzdělávací organizace, které realizují vzdělávací program středního všeobecného vzdělávání v rámci OBOR SVE na základě základního všeobecného vzdělání; školicí programy pro kvalifikované pracovníky a zaměstnance; školicí programy pro specialisty střední úrovně (PPKRS, SPSSZ).

OBECNÁ CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ DISCIPLÍNY "ZEMĚPIS"

Základem studia geografie je sociálně orientovaný obsah o rozložení obyvatelstva a hospodářství, o vlastnostech, dynamice a územních důsledcích hlavních politických, ekonomických, environmentálních a dalších procesů probíhajících v geografickém prostoru, jakož i o problémy interakce mezi lidskou společností a přírodním prostředím, adaptace člověka na geografické životní podmínky.

Studenti rozvíjejí znalosti o rozmanitosti forem územního uspořádání moderního geografického prostoru, představy o politické struktuře, potenciálu přírodních zdrojů, obyvatelstvu a ekonomice různých regionů a předních zemí světa, rozvíjejí geografické dovednosti, obecnou kulturu a světonázor.

Akademická disciplína "Geografie" má velké množství zejména mezioborové vazby široce využívá základní poznatky fyzická geografie, historie, politologie, ekonomie, etnické, náboženské a jiné kultury. To vše zkoumá v rámci tradiční triády „příroda-populace-ekonomika“, přičemž vytváří kvalitativně nové poznatky. To nám umožňuje považovat geografii za jednu z klasických metadisciplín.

V odborných vzdělávacích organizacích, které realizují vzdělávací program středního všeobecného vzdělávání v rámci zvládnutí OBEP SVE na základě základního všeobecného vzdělání, se studium zeměpisu uskutečňuje na základním stupni Federálního státního vzdělávacího standardu středního všeobecného vzdělání. s přihlédnutím k profilu odborného vzdělávání, specifikům profesí osvojovaných v SVE nebo specializacích v SVE.

Vyjadřuje se počtem hodin vyhrazených na studium jednotlivých témat programu, hloubkou jejich rozvoje studenty, objemem a obsahem praktických hodin a druhy mimoškolní samostatné práce studentů.

Zvládnutím obsahu disciplíny se završuje utváření představ studentů o geografickém obrazu světa, které vycházejí z pochopení vztahu lidské společnosti a přírodního prostředí, charakteristik obyvatelstva, světové ekonomiky a mezinárodního geografická dělba práce, odhalování geografických aspektů globálních a regionálních procesů a jevů.

Obsahem disciplíny jsou praktická cvičení, která mají odborný význam pro studenty ovládající vybrané profese SVE nebo specializaci SVE. Kurzívou jsou vyznačena praktická cvičení, jejichž realizace je pro studenty ovládající speciality středního odborného vzdělávání v technických a socioekonomických profilech odborného vzdělávání nepovinná.

Nedílnou součástí vzdělávacího procesu jsou praktické úkoly, projektová činnost studentů, plnění tvůrčích úkolů a příprava esejí.

Studium všeobecně vzdělávacího oboru "Geografie" je zakončeno shrnutím výsledků formou diferencovaného testu v rámci průběžné atestace studentů v procesu zvládnutí OBEP SVE se získáním středního všeobecného vzdělání.

MÍSTO VZDĚLÁVACÍ DISCIPLÍNY V UČIVU

Akademická disciplína "Geografie" je předmět výběrem z povinného předmětu "Sociální vědy" federálního státního vzdělávacího standardu středního všeobecného vzdělávání.

V odborných vzdělávacích organizacích, které realizují vzdělávací program středního všeobecného vzdělávání v rámci zvládnutí OPOP SPO na základě základního všeobecného vzdělání, se akademická disciplína „Geografie“ studuje v rámcovém vzdělávacím cyklu osnov OPOP SPO dne. základ základního všeobecného vzdělání se středním všeobecným vzděláním (PPKRS, PPSSZ) .

V učebních plánech PPKRS, PPSSZ je místo akademické disciplíny „Geografie“ ve skladbě všeobecně vzdělávacích volitelných disciplín, tvořených z povinných oborů federálního státního vzdělávacího standardu středního všeobecného vzdělávání, pro profese středních škol. odborné vzdělání nebo odbornosti středního odborného vzdělání odpovídajícího profilu odborného vzdělání.

VÝSLEDKY Zvládnutí VZDĚLÁVACÍ DISCIPLÍNY

- vytvoření odpovědného přístupu k učení; ochota a schopnost studentů k seberozvoji a sebevzdělávání na základě motivace k učení a poznávání;

- formování holistického vidění světa, odpovídající současnému stupni rozvoje geografické vědy a společenské praxe;

−formování základů seberozvoje a sebevzdělávání v souladu s univerzálními hodnotami a ideály občanské společnosti; připravenost a schopnost k samostatné, tvůrčí a odpovědné činnosti;

-rozvoj ekologického myšlení, pochopení vlivu socioekonomických procesů na stav přírodního a sociálního prostředí; získávání zkušeností v environmentálně zaměřených činnostech;

-rozvoj komunikativní kompetence v komunikaci a spolupráci s vrstevníky a dospělými ve vzdělávacích, společensky užitečných, vzdělávacích a výzkumných, tvůrčích a jiných činnostech;

- schopnost jasně, přesně, kompetentně vyjadřovat své myšlenky v ústním a písemném projevu, chápat smysl úkolu, stavět argumenty, uvádět argumenty a protiargumenty;

-kritické myšlení, základní dovednosti analýzy a kritického hodnocení obdržených informací;

-kreativita myšlení, iniciativa a vynalézavost; metasubjekt :

− mít dovednosti kognitivní, vzdělávací, výzkumné a projektové činnosti a také dovednosti řešit problémy; připravenost a schopnost samostatně hledat způsoby řešení praktických problémů, aplikovat různé metody znalost;

- schopnost orientovat se v různých zdrojích geografických informací, kriticky vyhodnocovat a interpretovat informace získané z různých zdrojů;

- schopnost samostatně hodnotit a činit rozhodnutí, která určují strategii chování s ohledem na občanské a mravní hodnoty;

- vědomé držení logických činností definování pojmů, zobecňování, zakládání analogií, klasifikace na základě nezávislého výběru důvodů a kritérií;

− schopnost vytvářet vztahy příčina-následek, budovat uvažování, usuzovat (induktivní, deduktivní a analogicky) a vyvozovat odůvodněné závěry;

− myšlenku potřeby zvládnout geografické znalosti, aby se vytvořilo přiměřené porozumění rysům vývoje moderního světa;

− pochopení místa a role geografie v systému věd; porozumění rozsáhlým interdisciplinárním souvislostem geografie; předmět :

-vlastnictví představ o moderní geografické vědě, její účast na řešení nejdůležitějších problémů lidstva;

− znalost geografického myšlení k určení geografických aspektů přírodních, socioekonomických a environmentálních procesů a problémů;

− vytvoření systému komplexních sociálně orientovaných geografických znalostí o zákonitostech vývoje přírody, rozložení obyvatelstva a hospodářství, dynamice a územních rysech procesů probíhajících v geografickém prostoru;

− schopnost provádět pozorování jednotlivých geografických objektů, procesů a jevů, jejich změn v důsledku přírodních a antropogenních vlivů;

-schopnost používat mapy různého obsahu k identifikaci zákonitostí a trendů, k získání nových geografických znalostí o přírodních socioekonomických a environmentálních procesech a jevech;

−ovládání dovedností geografické analýzy a interpretace různých informací;

−schopnost aplikovat geografické znalosti k vysvětlení a hodnocení různých jevů a procesů, sebehodnocení úrovně bezpečnosti životní prostředí adaptace na měnící se podmínky;

−rozvoj myšlenek a znalostí o hlavních problémech interakce mezi přírodou a společností, přírodních a socioekonomických aspektech problémů životního prostředí.

OBSAH VZDĚLÁVACÍ DISCIPLÍNY Úvod

Geografie jako věda. Jeho role a význam v systému věd. Cíle a cíle geografie v rozvoji profesí středního odborného školství a specializací středního odborného školství.

1. Zdroje geografických informací

Tradiční a nové metody geografického výzkumu. Zdroje geografických informací. Zeměpisné mapy různých předmětů a jejich praktické využití. Statistické materiály. Geoinformační systémy. Mezinárodní srovnání.

Workshopy

Seznámení s geografickými mapami různých předmětů.

Zakreslení hlavních zeměpisných objektů do vrstevnicové mapy.

Vytváření map (schémat) odrážejících různé geografické jevy a procesy.

Komparace geografických map různých předmětů k určení trendů a zákonitostí ve vývoji geografických jevů a procesů.

Využití statistických materiálů a geografických informačních systémů.

2. Politická struktura světa

Politická mapa světa. Historické etapy jeho vzniku a novodobé rysy. Suverénní státy a nesamosprávné státní celky. Seskupení zemí podle oblasti a počtu obyvatel. Formy vlády, typy státní struktura a formy vlády.

Typologie zemí podle úrovně socioekonomického rozvoje. Podmínky a rysy socioekonomického rozvoje vyspělých a rozvojové země a jejich typy.

Workshopy

Seznámení s politickou mapou světa.

Mapování(mapy),charakterizující státní strukturu zemí světa,geografie současných mezinárodních a regionálních konfliktů.

Kreslení na vrstevnicové mapě zemí světa,největší co do rozlohy a počtu obyvatel.

Sestavení tematických tabulek charakterizujících různé typy zemí podle úrovně socioekonomického rozvoje.

3. Geografie světových přírodních zdrojů

Interakce lidské společnosti a přírodního prostředí, její rysy v současné fázi. Ekologizace ekonomická aktivita osoba. geografické prostředí. Různé druhy hospodaření v přírodě. Antropogenní přírodní komplexy. geoekologické problémy.

přírodní podmínky a přírodní zdroje. Druhy přírodních zdrojů. Dostupnost zdrojů. Umístění různých druhů přírodních zdrojů na území světové země. Zdroje světového oceánu. Územní kombinace přírodních zdrojů. Potenciál přírodních zdrojů.

Workshopy

Definice a srovnání zásobování různých regionů a zemí světa hlavními druhy přírodních zdrojů.

Identifikace nejtypičtějších environmentálních problémů,vyplývající z využívání různých druhů přírodních zdrojů.Hledání možných způsobů jejich řešení.

Ekonomické hodnocení využívání různých druhů přírodních zdrojů.

4. Geografie světové populace

Světová populace a její dynamika. Nejlidnatější regiony a země světa. Reprodukce populace a její typy. demografická politika.

Pohlavní a věková struktura populace.

Kvalita života obyvatel. Územní rozdíly v střední doba trváníživot obyvatel, zajištění čisté pitné vody, úroveň nemocnosti, kojenecká úmrtnost a gramotnost obyvatelstva. Index lidský rozvoj.

Pracovní zdroje a zaměstnanost obyvatelstva. Ekonomicky aktivní a samostatně výdělečně činné obyvatelstvo. sociální struktura společnost. Kvalita pracovní síly v různých zemích světa.

Rasové, etnolingvistické a náboženské složení obyvatelstva.

Rozložení populace po celém světě. Průměrná hustota obyvatelstva v regionech a zemích světa. Migrace obyvatelstva a jejich hlavní směry.

Urbanizace. "Falešná" urbanizace, suburbanizace, urbanizace. Rozsah a tempo urbanizace v různých regionech a zemích světa. Města-milionáři, "superměsta" a megapole. Workshopy

Analýza charakteristik osídlení obyvatelstva v různých zemích a regionech světa.

Školní známka demografická situace a rysy demografické politiky v různých zemích a regionech světa.

Srovnávací hodnocení kvality života obyvatel v různých zemích a regionech světa.

Hodnocení kvality pracovních zdrojů v různých zemích a regionech světa.

Srovnávací hodnocení kulturních tradic různých národů.

5. Světová ekonomika

Moderní rysy vývoje světové ekonomiky

Světová ekonomika, historické etapy jejího vývoje. Mezinárodní geografické členění práce. Mezinárodní specializace a spolupráce. Vědeckotechnický pokrok a jeho moderní rysy.

Moderní rysy vývoje světové ekonomiky. Internacionalizace výroby a globalizace světové ekonomiky. Regionální integrace. Hlavní ukazatele charakterizující místo a roli zemí ve světové ekonomice.

Struktura odvětví světové ekonomiky. Historické etapy vývoje světové průmyslové výroby. Teritoriální struktura světové ekonomiky, historické etapy jejího vývoje. Přední regiony a země světa z hlediska ekonomického rozvoje. "Světová" města.

Geografie odvětví primární sféry světové ekonomiky

Zemědělství a jeho ekonomické rysy. Intenzivní a extenzivní zemědělská výroba. "Zelená revoluce" a její hlavní směry. Agroprůmyslový komplex. Geografie světové rostlinné a živočišné výroby. Lesnictví a těžba dřeva.

Těžební průmysl. Geografické aspekty těžby různých druhů nerostů.

Geografie odvětví sekundární sféry světové ekonomiky

Geografické rysy světové spotřeby minerálních paliv, vývoj světové elektroenergetiky, hutnictví železa a neželezných kovů, strojírenství, chemie, lesnictví (zpracovatelský průmysl) a lehký průmysl.

Geografie odvětví terciární sféry světové ekonomiky

Dopravní komplex a jeho moderní struktura. Geografické rysy vývoje různých druhů světové dopravy. Největší komerční námořní přístavy a letiště na světě. Komunikace a její moderní typy.

Diferenciace zemí světa podle úrovně rozvoje lékařských, vzdělávacích, turistických, obchodních a informačních služeb. Moderní rysy mezinárodního obchodu se zbožím.

Workshopy

Stanovení znaků umístění různých odvětví světové ekonomiky.

Vymezení ekonomické specializace zemí a regionů světa.

Stanovení hlavních směrů mezinárodního obchodu zbožím a faktorů, které tvoří mezinárodní ekonomickou specializaci zemí a regionů světa.

6. Oblasti světa

Geografie obyvatelstva a hospodářství cizí Evropy

Místo a role cizí Evropy ve světě. Zvláštnosti geografická poloha kraj. Historie formování jeho politické mapy. Charakteristické rysy potenciálu přírodních zdrojů, populace a ekonomiky. Obory mezinárodní specializace. Územní struktura ekonomiky.

Německo a Velká Británie jako vedoucí země zahraniční Evropy. Podmínky pro jejich vznik a rozvoj. Vlastnosti politického systému. Potenciál přírodních zdrojů, obyvatelstvo, hlavní odvětví hospodářství a jejich územní struktura.

Geografie obyvatelstva a ekonomiky zahraniční Asie

Místo a role zahraniční Asie ve světě. Vlastnosti geografické polohy regionu. Historie formování jeho politické mapy. Charakteristické rysy potenciálu přírodních zdrojů, populace a ekonomiky. Obory mezinárodní specializace. Územní struktura ekonomiky. integrační skupiny.

Japonsko, Čína a Indie jako vedoucí země zahraniční Asie. Podmínky pro jejich vznik a rozvoj. Vlastnosti politického systému. Potenciál přírodních zdrojů, obyvatelstvo, hlavní odvětví hospodářství a jejich územní struktura.

Geografie obyvatelstva a ekonomiky Afriky

Místo a role Afriky ve světě. Vlastnosti geografické polohy regionu. Historie formování jeho politické mapy. Charakteristické rysy potenciálu přírodních zdrojů, populace a ekonomiky. Obory mezinárodní specializace. Územní struktura ekonomiky. integrační skupiny.

Geografie obyvatelstva a ekonomiky Severní Ameriky

Místo a role Severní Ameriky ve světě. Vlastnosti geografické polohy regionu. Historie formování jeho politické mapy. Charakteristické rysy potenciálu přírodních zdrojů, populace a ekonomiky. Obory mezinárodní specializace.

USA. Podmínky pro jejich vznik a rozvoj. Vlastnosti politického systému. Potenciál přírodních zdrojů, populace, přední sektory ekonomiky a ekonomické regiony.

Geografie obyvatelstva a hospodářství Latinské Ameriky

Místo a role Latinské Ameriky ve světě. Vlastnosti geografické polohy regionu. Historie formování jeho politické mapy. Charakteristické rysy potenciálu přírodních zdrojů, populace a ekonomiky. Obory mezinárodní specializace.

Územní struktura ekonomiky. integrační skupiny.

Brazílie a Mexiko jako vedoucí země v Latinské Americe. Podmínky pro jejich vznik a rozvoj. Vlastnosti politického systému. Potenciál přírodních zdrojů, obyvatelstvo, hlavní odvětví hospodářství a jejich územní struktura.

Geografie obyvatelstva a ekonomiky Austrálie a Oceánie

Místo a role Austrálie a Oceánie ve světě. Vlastnosti geografické polohy regionu. Historie formování jeho politické mapy. Vlastnosti potenciálu přírodních zdrojů, populace a ekonomiky. Sektorová a teritoriální struktura ekonomiky Austrálie a Nového Zélandu.

Workshopy

Navazování vztahů mezi potenciál přírodních zdrojů různá území a rozložení obyvatelstva a ekonomiky.

Sestavení komplexní ekonomické a geografické charakteristiky zemí a regionů světa.

7. Rusko v moderním světě

Rusko na politické mapě světa. Proměny geografického, geopolitického a geoekonomického postavení Ruska na přelomu 20.-21. století. Charakteristika současné etapy socioekonomického vývoje.

Místo Ruska ve světové ekonomice a mezinárodní geografická dělba práce. Její účast v mezinárodní obchod zboží a jiné formy zahraničních ekonomických vztahů. Vlastnosti teritoriální struktury ekonomiky. Geografie oborů mezinárodní specializace. Workshopy

Zhodnocení současné geopolitické a geoekonomické pozice Ruska.

Určení role Ruska a jeho jednotlivých regionů v mezinárodní geografické dělbě práce.

Stanovení odvětvové a teritoriální struktury zahraničního obchodu Ruska se zbožím.

Mapování(mapy)zahraničně obchodní vztahy Ruska.

8. Geografické aspekty moderních globálních problémů lidstva

Globální problémy lidstva. Surovinové, energetické, demografické, potravinové a ekologické problémy prioritně, možné způsoby jejich řešení. Problém překonání zaostalosti rozvojových zemí. Role geografie v rozhodování globální problémy lidstvo.

Workshopy

Využití geografických map k identifikaci regionů s nepříznivou ekologickou situací i geografických aspektů dalších globálních problémů lidstva.

Identifikace a hodnocení významných mezinárodních událostí a situací,související s globálními problémy lidstva.

Přibližná témata abstraktů (zpráv) a jednotlivých projektů

Nejnovější změny politickou mapu světa.

Vlastnosti distribuce různých druhů nerostných surovin podle regionů a zemí světa.

Typy hospodaření v přírodě v různých regionech a zemích světa.

Rysy moderní reprodukce světové populace.

Demografická politika v Číně a Indii: cíle, metody, výsledky.

Kvalita života obyvatel v různých zemích a regionech světa.

Jazyky národů světa.

Moderní mezinárodní migrace obyvatelstva.

Rysy urbanizace v rozvojových zemích.

Umístění „super-měst“ podle regionů a zemí světa.

Přední světová a regionální hospodářská integrační seskupení.

„Světová“ města a jejich role v moderní vývoj mír.

Přední světové oblasti pěstování rostlin na plantážích a komerčního chovu zvířat.

Změny v teritoriální struktuře světové těžby ropy a zemního plynu.

Největší automobilové společnosti na světě.

Moderní geografický vzor světové ekonomiky námořních přístavů.

Mezinárodní cestovní ruch v různých zemích a regionech světa.

„Hot spots“ na mapě cizí Evropy.

Dnešní západ a východ Německa.

Etnolingvistické a náboženské složení obyvatelstva podoblastí Zahraniční Asie.

Ekonomické reformy v Japonsku, Jižní Korea a Čínou.

Vlastnosti politické mapy Afriky.

Typy reprodukce obyvatelstva, ukazatele kvality života obyvatelstva a úroveň urbanizace v afrických zemích.

Americký národ: Od „tavícího hrnce“ k „Bowl of Salad“.

Geografický vzorec americké ekonomiky.

Rasové a etnické složení obyvatelstva Latinské Ameriky.

Odvětví mezinárodní ekonomické specializace Austrálie.

Vlastnosti moderní ekonomické a geografické polohy Ruska.

Zahraniční obchod se zbožím Ruska.

Globální problém změny klimatu.

TEMATICKÉ PLÁNOVÁNÍ

Při realizaci obsahu všeobecně vzdělávacího oboru "Geografie" v rámci zvládnutí OBEP SVE na základě základního všeobecného vzdělání se získáním středního všeobecného vzdělání je maximální učební zátěž studentů:

pro profese technické, přírodovědné a sociálně ekonomické profily odborného vzdělávání - 108 hodin, z toho učební (povinná) vyučovací zátěž včetně praktické výuky - 72 hodin; mimoškolní samostatná práce studentů - 36 hodin;

v odbornostech SVE technických a socioekonomických profilů odborného vzdělávání - 54 hodin, z toho učební (povinná) vyučovací zátěž včetně praktické výuky - 36 hodin, mimoškolní samostatná práce studentů - 18 hodin;

v oborech SVE přírodovědných a humanitních profilů odborného vzdělávání - 108 hodin, z toho učební (povinná) vyučovací zátěž včetně praktických cvičení - 72 hodin; mimoškolní samostatná práce studentů - 36 hodin.

UKÁZKOVÉ TÉMATICKÉ PLÁNY

Pohled akademické práce

Počet hodin

technický,

přirozeně-

vědecký, humanitární

Profese

Speciality SPO

Speciality SPO

Úvod.

4. Geografie světové populace

5. Světová ekonomika

Konec stolu

Typ studijní práce

Počet hodin

Profily odborného vzdělávání

technický,

přírodní vědy, socioekonomické

technické, socioekonomické

přirozeně-

vědecký, humanitární

Sluchové lekce. Obsah školení

Profese

Speciality SPO

Speciality SPO

6. Oblasti světa

Zahraniční Evropa

Geografie obyvatelstva a hospodářství

Afrika

Geografie obyvatelstva a ekonomiky Severní Ameriky

Geografie obyvatelstva a hospodářství Latinské Ameriky

7. Rusko v moderní svět

Celkový

72

36

72

Samostatná mimoškolní práce

Příprava zpráv, abstraktů, využití individuálních projektů informační technologie atd.

36

18

36

Průběžná certifikace formou diferencovaného testu

Celkový

108

54

108

CHARAKTERISTIKA HLAVNÍCH TYPŮ VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT

STUDENTI

Úvod.

1. Zdroje geografických informací

Vysvětlení mezioborových souvislostí geografie. Název tradičních a nových zdrojů geografických informací.

Ukázka role internetu a geografických informačních systémů při studiu geografie

2. Politická struktura světa

Možnost zobrazení na mapě různé země mír. Schopnost uvést příklady a charakterizovat moderní mezistátní konflikty v různých regionech světa.

Pokračování tabulky

Charakteristika hlavních typů vzdělávacích aktivit studentů (na úrovni vzdělávacích aktivit)

Identifikace zemí s republikánskou a monarchickou formou vlády, unitární a federální typ vlády v různých regionech světa. Vysvětlení rozdílů mezi vyspělými a rozvojovými zeměmi z hlediska jejich socioekonomického rozvoje. Schopnost uvést příklady a charakterizovat různé typy zemí podle úrovně socioekonomického rozvoje

3. Geografie světových přírodních zdrojů

Vysvětlení hlavních směrů ekologizace hospodářské činnosti člověka.

Identifikace různých typů managementu přírody. Definice zabezpečení různé typy přírodní zdroje jednotlivých regionů a zemí světa.

Schopnost zobrazit na mapě hlavní světové oblasti těžby různých druhů nerostných surovin. Schopnost pojmenovat hlavní směry využití zdrojů Světového oceánu

4. Geografie světové populace

Schopnost vyjmenovat deset zemí světa s největším počtem obyvatel.

Identifikace různých typů reprodukce obyvatelstva a uvedení příkladů zemí, pro které jsou typické. Schopnost pojmenovat hlavní ukazatele kvality života obyvatel.

Schopnost uvést příklady zemí s homogenním a nejvíce heterogenním rasovým, etnickým a náboženským složením obyvatelstva.

Schopnost uvést příklady zemí s nejvyšší a nejnižší průměrnou hustotou obyvatelstva.

Vysvětlení hlavních směrů a příčin moderních mezinárodních migrací obyvatelstva.

Schopnost uvést příklady zemí s největším a nejmenším podílem městského obyvatelstva.

Schopnost zobrazit na mapě světová „super-města“ a megalopolis

5. Světová ekonomika Moderní rysy vývoje světové ekonomiky

Schopnost definovat pojmy „mezinárodní geografická dělba práce“, „mezinárodní specializace“ a „mezinárodní spolupráce“. Identifikace charakteristických rysů moderní vědeckotechnické revoluce.

Schopnost vyjmenovat přední globální a regionální ekonomické integrační skupiny.

Schopnost uvést příklady odvětví různých sfér hospodářské činnosti.

Schopnost pojmenovat nejvyspělejší a nejzaostalejší země světa podle úrovně jejich ekonomického rozvoje

Geografie odvětví primární sféry světové ekonomiky

Identifikace charakteristických rysů „zelené revoluce“. Schopnost uvést příklady zemí, které jsou předními světovými producenty různých druhů rostlinných a živočišných produktů.

Schopnost vyjmenovat země, které jsou předními světovými producenty různých druhů nerostných surovin. Schopnost mapovat a charakterizovat hlavní těžařské a zemědělské oblasti světa

Geografie odvětví sekundární sféry světové ekonomiky

Schopnost uvést příklady zemí, kde se většina elektřiny vyrábí v tepelných, hydraulických a jaderných elektrárnách.

Schopnost vyjmenovat země, které jsou předními světovými producenty železných a neželezných kovů.

Pokračování tabulky

Charakteristika hlavních typů vzdělávacích aktivit studentů (na úrovni vzdělávacích aktivit)

Identifikace zemí s nejvíce vysoká úroveň rozvoj strojírenství.

Schopnost jmenovat země, které jsou předními světovými výrobci automobilů, nevojenských námořních plavidel, kyseliny sírové, plastů, chemických vláken, syntetického kaučuku, řeziva, papíru a textilu

Geografie odvětví terciární sféry světové ekonomiky

Schopnost vysvětlit roli různých druhů dopravy v přepravě zboží a cestujících.

Schopnost uvést příklady zemí s největší délkou a hustotou sítě železnic a silnic.

Schopnost vyjmenovat největší světové obchodní přístavy a letiště, vysvětlit jejich rozdělení podle regionů a zemí světa.

Schopnost zobrazit na mapě a charakterizovat hlavní oblasti mezinárodního cestovního ruchu.

Schopnost vysvětlit umístění předních světových center směnných aktivit.

Schopnost vyjmenovat země s největšími objemy zahraničního obchodu se zbožím

6. Oblasti světa Geografie obyvatelstva

a ekonomika zahraničí

Evropa

Schopnost zobrazit na mapě různé země zahraniční Evropy.

Srovnání zemí zahraniční Evropy z hlediska rozlohy, počtu obyvatel a úrovně ekonomického rozvoje.

Schopnost uvést příklady zemí zahraniční Evropy, nejlépe vybavených různými druhy přírodních zdrojů.

Schopnost vyjmenovat země zahraniční Evropy s nejvyššími a nejnižšími hodnotami přirozeného přírůstku obyvatelstva, průměrné hustoty zalidnění a městského obyvatelstva.

Schopnost mapovat a charakterizovat Největší města a městské aglomerace, hlavní průmyslové a zemědělské regiony zahraniční Evropy. Schopnost vysvětlit rysy teritoriální struktury ekonomiky Německa a Velké Británie

Geografie obyvatelstva a ekonomiky zahraniční Asie

Schopnost zobrazit na mapě různé země zahraniční Asie.

Srovnání zemí zahraniční Asie z hlediska rozlohy, počtu obyvatel a úrovně ekonomického rozvoje.

Schopnost určit dostupnost zdrojů různých zemí zahraniční Asie.

Schopnost pojmenovat země zahraniční Asie s nejvyššími a nejnižšími hodnotami přirozeného přírůstku obyvatelstva, průměrné hustoty zalidnění a městského obyvatelstva.

Schopnost uvést příklady cizích asijských zemí s homogenním a heterogenním etnickým a náboženským složením obyvatelstva.

Schopnost zobrazit na mapě a charakterizovat největší města a městské aglomerace, hlavní těžařské a zemědělské oblasti zahraniční Asie. Schopnost vysvětlit rysy teritoriální struktury ekonomiky Japonska, Číny a Indie

Konec stolu

Charakteristika hlavních typů vzdělávacích aktivit studentů (na úrovni vzdělávacích aktivit)

Geografie obyvatelstva a ekonomiky Afriky

Schopnost zobrazit různé země Afriky na mapě. Schopnost vyjmenovat africké země, které mají největší oblastúzemí a obyvatel. Schopnost vysvětlit důvody ekonomické zaostalosti afrických zemí.

Schopnost zobrazit na mapě a charakterizovat největší města, hlavní těžařské a zemědělské oblasti Afriky

Geografie obyvatelstva

a ekonomika severu

Amerika

Schopnost vysvětlit přírodní, historické a ekonomické rysy vývoje Severní Ameriky.

Identifikace odvětví mezinárodní specializace v Kanadě, schopnost zobrazit na mapě a charakterizovat její největší průmyslová centra, hlavní těžařské a zemědělské regiony.

Schopnost vysvětlit rysy rasového a etnického složení a rozložení populace USA.

Schopnost zobrazit na mapě a charakterizovat největší městské aglomerace, megalopolis, hlavní průmyslové a zemědělské oblasti Spojených států

Geografie obyvatelstva

a latinské ekonomiky

Amerika

Schopnost zobrazit na mapě různé země Latinské Ameriky.

Srovnání zemí Latinské Ameriky podle rozlohy, počtu obyvatel a úrovně ekonomického rozvoje.

Identifikace zemí Latinské Ameriky, které jsou nejlépe vybaveny různými druhy přírodních zdrojů. Schopnost uvést příklady latinskoamerických zemí s nejvyššími a nejnižšími hodnotami přirozeného růstu populace.

Srovnání latinskoamerických zemí podle rasového složení obyvatelstva.

Schopnost vysvětlit zvláštnosti urbanizace v Latinské Americe.

Schopnost zobrazit na mapě a charakterizovat největší průmyslová centra, hlavní těžařské a zemědělské regiony Latinské Ameriky.

Identifikace průmyslových odvětví mezinárodní specializace v Brazílii a Mexiku

Geografie obyvatelstva a ekonomiky Austrálie a Oceánie

Schopnost vysvětlit přírodní a historické rysy vývoje Austrálie a Oceánie.

Identifikace odvětví mezinárodní specializace Austrálie, schopnost zobrazit na mapě a charakterizovat její největší průmyslová centra, hlavní těžařské a zemědělské regiony

7. Rusko v moderním světě

Schopnost vysvětlit moderní rysy ekonomické a geografické polohy Ruska.

Identifikace hlavních komoditních položek exportu a importu Ruska.

Schopnost jmenovat přední zahraniční obchodní partnery Ruska

8. Geografické aspekty moderních globálních problémů lidstva

Identifikace globálních problémů lidstva.

Schopnost uvést příklady projevů surovinových, energetických, demografických, potravinových a ekologických problémů lidstva, navrhnout možné způsoby jejich řešení

VZDĚLÁVACÍ A METODICKÁ A MATERIÁLOVÁ A TECHNICKÁ PODPORA PROGRAMU VZDĚLÁVACÍHO DISCIPLÍNY „ZEMĚPIS“

Zvládnutí programu akademické disciplíny « Zeměpis » předpokládá přítomnost v profesní vzdělávací organizaci, která realizuje vzdělávací program středního všeobecného vzdělávání v rámci rozvoje OBEP SVE na základě základního všeobecného vzdělání, studovna, ve které je možné poskytovat bezplatný přístup k internetu při vyučovací hodině i při mimoškolních aktivitách žáků.

Místnost kanceláře musí splňovat požadavky Hygienického a epidemiologického řádu (SanPiN 2.4.2 č. 178-02) a být vybavena standardním vybavením uvedeným v těchto požadavcích, včetně specializovaného výukového nábytku a učebních pomůcek postačujících ke splnění požadavky na úroveň školení studentů .

Učebna by měla mít multimediální vybavení, jehož prostřednictvím mohou účastníci vzdělávacího procesu prohlížet vizuální informace o geografii, vytvářet prezentace, video materiály a další dokumenty.

Složení vzdělávací, metodické a logistické podpory programu akademické disciplíny "Geografie" zahrnuje:

multifunkční učitelský komplex;

názorné pomůcky (soubory studijních stolů, plakáty, nástěnné mapy, portréty významných geografů apod.);

informační a komunikační prostředky;

obrazovka a zvukové pomůcky;

soubor technické dokumentace včetně pasů cvičebních pomůcek, návodů k jejich použití a bezpečnosti;

knihovní fond.

Součástí knihovního fondu jsou učebnice, vzdělávací a metodické sady (TMK), které zajišťují rozvoj akademické disciplíny „Geografie“, doporučené nebo schválené pro použití v odborných vzdělávacích organizacích, které realizují vzdělávací program středního všeobecného vzdělávání v rámci zvládnutí OBEP SVE na základě základního všeobecného vzdělání.

Knihovní fond lze doplňovat encyklopediemi, zeměpisnými atlasy, příručkami, vědeckou a populárně naučnou literaturou a další literaturou ze zeměpisu.

V procesu zvládnutí programu akademické disciplíny „Geografie“ by studenti měli mít možnost přístupu k elektronickým vzdělávacím materiálům o geografii, které jsou volně dostupné na internetu ( e-knihy, workshopy, testy).

K plnění praktických úkolů potřebují žáci jednoduché a barevné tužky, pravítko, gumu, kružítko, úhloměr a kalkulačku.

Baranchikov E . V ., Petrusyuk O . ALE . Geografie pro profese a odbornosti socioekonomického profilu: vzdělávací a metodický komplex pro studenty. střední instituce. prof. vzdělání. - M., 2015.

Baranchikov E . V ., Petrusyuk O . ALE . Geografie pro profese a odbornosti socioekonomického profilu. Didaktické materiály: tutorial pro stud. střední instituce. prof. vzdělání. - M., 2014.

Baranchikov E . V ., Petrusyuk O . ALE . Geografie pro profese a odbornosti socioekonomického profilu. Kontrolní úkoly: studijní průvodce stud. střední instituce. prof. vzdělání. - M., 2014.

Baranchikov E . V ., Petrusyuk O . ALE . Geografie pro profese a odbornosti socioekonomického profilu. Workshop: studijní příručka pro studenty. střední instituce. prof.

vzdělání. - M., 2014.

Hladký Yu . H ., Nikolina V . V . Zeměpis (základní úroveň). Stupeň 10. - M., 2014.

Hladký Yu . H ., Nikolina V . V . Zeměpis (základní úroveň). - třída 11. - M., 2014.

Kuzněcov A . P ., Kim Ae . V

Maksakovskij V . P . Zeměpis (základní úroveň). 10-11 tříd. - M., 2014.

Holina V . H . Zeměpis (pokročilá úroveň). Stupeň 10. - M., 2014.

Holina V . H . Zeměpis (pokročilá úroveň). - třída 11. - M., 2014.

Pro učitele

federální zákon ze dne 29. prosince 2012 č. 273-FZ „O vzdělávání v Ruská Federace».

Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 17. května 2012 č. 413 „O schválení federálního státního vzdělávacího standardu pro střední (úplné) všeobecné vzdělávání“.

Vyhláška Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 29. prosince 2014 č. 1645 „O změnách vyhlášky Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 17. května 2012 č. 413 „O schválení Federálního státu Vzdělávací standard středního (úplného) všeobecného vzdělávání““.

Dopis č. 06-259 odboru státní politiky v oblasti výcviku pracovníků a AVE Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 17. března 2015 „Doporučení k organizaci získávání středního všeobecného vzdělání v rámci zvládnutí vzdělávacích programů středního odborného vzdělání na základě základního všeobecného vzdělání s přihlédnutím k požadavkům federálních státních vzdělávacích standardů a získaného povolání nebo specializace středního odborného vzdělání“.

Zeměpis: časopis. - M.: Nakladatelství "První září".

Zeměpis ve škole: vědecký a metodický časopis. - M.: Nakladatelství "Školní tisk".

Geografie a ekologie ve škole XXI století: vědecký a metodologický časopis. - M.: Nakladatelství "School-Press 1".

Domogatskikh E . M ., Alekseevsky N . A . Zeměpis: ve 14 hodin, ročníky 10-11. - M.: 2014.

Petrusyuk O . ALE . Geografie pro profese a specializace socioekonomického profilu: Směrnice. - M., 2014.

Referenční knihy, encyklopedie

Afrika: encyklopedická příručka: ve 2 svazcích / kap. vyd. A. Gromyko. - M., 1987.

Ruský encyklopedický slovník. - M., 2011.

Univerzální školní encyklopedie: ve 2 svazcích / ed. E. Khlebalina, D. Volodikhina. - M., 2003.

Encyklopedie pro děti. Kultury světa: multimediální příloha (CD). - M., 2004.

Encyklopedie pro děti. - T 13. Země. Národy. Civilizace / kap. vyd. M.D. Aksenová. - M., 2001.

Encyklopedie zemí světa / kap. vyd. NA. Simony. - M., 2004.

Internetové zdroje

www.wikipedia.org (webová stránka Public Multilingual Universal Internet Encyclopedia

pedia). www.faostat3.fao.org (webová stránka Mezinárodního zemědělství a potravinářství

organizace při OSN (FAO).

www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county (webové stránky USGS). www.school-collection.edu.ru („Jednotná sbírka digitálních vzdělávacích zdrojů“). www.simvolika.rsl.ru (stránka „Znaky měst Ruské federace“).

Vzdělávací vydání

Barančikov Jevgenij Vladimirovič

Vzorový program všeobecně vzdělávacího oboru "Geografie" pro profesní vzdělávací organizace

Editor G . E . Konopí

Rozložení počítače:R . YU . Volková

Korektor E . V . Kudrjašovová

Ed. č. 101117354. Podepsáno ke zveřejnění 29. července 2015. Formát 60× 90/8. Konv. trouba l. 2.5.

LLC "Vydavatelské centrum "Akademie" www.academia-moscow.ru 129085, Moskva, Prospekt Mira, 101B, budova 1.